内容説明
私たちは違うからこそ、つながる。学級の子どもたちはそれぞれに違ったストーリーを生きていることを前提に、公立学校で実践されたインクルーシブ教育の最前線を振り返る！
目次
第１章 インクルーシブ発想とは―岩瀬長樹実践が問いかけるもの（つなぐ、つながることの弱さ；「集団の中の個」という考え方；関係性と合理的配慮 ほか）
第２章 インクルーシブ教育をどう実践すればいいのか―（対談）青山新吾×岩瀬直樹（４月の最初に「教室リフォームプロジェクト」を行う理由；「作家の時間」で子どもたちをみる、「ＰＡ」で人間関係を混ぜる；コンテンツだけ取り入れても意味がない ほか）
第３章 インクルーシブ教育の実践って？（方法の前提になること（対談を経て）
方法の目的化
子どもをどんな存在としてみるか ほか）
著者等紹介
青山新吾［アオヤマシンゴ］
１９６６年兵庫県生まれ。ノートルダム清心女子大学人間生活学部児童学科准教授。岡山県内公立小学校教諭、岡山県教育庁指導課特別支援教育課指導主事を経て現職。臨床心理士、臨床発達心理士。著書多数
岩瀬直樹［イワセナオキ］
１９７０年北海道生まれ。一般財団法人軽井沢風越学園設立準備財団副理事長。埼玉県公立小学校教諭、東京学芸大学教職大学院准教授を経て、現職。全国の学校を参観するなかで、組織論、クラスづくり、授業改革の必要性を感じ、実践・研究をはじめる。学級経営論、学習者中心の教育を研究・実践している。著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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