内容説明
高校の複雑なカリキュラムをどう組み立てていけばよいか。現場、教育センター、教育委員会等でカリキュラム改革に取り組んできた著者が徹底解説！２０１８年３月告示の新学習指導要領に完全対応！
目次
第１章 カリキュラム開発と高校教育をめぐる情勢（新学習指導要領の普及・周知；新学習指導要領への対応スケジュール ほか）
第２章 カリキュラム研究と学校カリキュラムセンターの設置（学校でのカリキュラム研究の展開；学校カリキュラムセンターの機能をいかしたカリキュラム開発）
第３章 カリキュラム・マネジメント（第１ステージ）カリキュラム開発（第１ステージの展開；カリキュラムのデータ等確保の調査（Ｒｅｓｅａｒｃｈ） ほか）
第４章 カリキュラム・マネジメント（第２ステージ）授業の研究・実践をコアとしたカリキュラム・マネジメント（第２ステージの展開；カリキュラムの実施（Ｄｏ） ほか）
第５章 カリキュラム・マネジメント（第３ステージ）カリキュラムの評価と検証改善（第３ステージの展開；カリキュラムの評価（Ｃｈｅｃｋ） ほか）
著者等紹介
梶輝行［カジテルユキ］
横浜薬科大学薬学部教職課程センター教授。１９６１年、東京都生まれ。１９８５年、日本大学文理学部卒業。同年、神奈川県立高等学校教諭として採用。２００１年、神奈川県立総合教育センター指導主事、２００５年、神奈川県教育委員会教育庁教育政策課主幹兼指導主事、２００９年、同教育局指導部高校教育課主幹兼指導主事、２０１１年、神奈川県立光陵高等学校教頭、２０１３年、同副校長兼神奈川県教育委員会教育局総務室専任主幹、２０１４年、同県立高校改革担当課長兼企画担当課長を務め、県立高校改革基本計画・実施計画の策定に携わる。２０１５年には中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会総則・評価特別部会委員も務める。２０１６年に神奈川県を退職後、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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