内容説明
『学び合い』は、一人で続けるよりも、周囲とつながり、開くことで授業実践は安定し、発展していきます。今作では、学校全体で、地域で『学び合い』を取り入れたいと思っているけれど、どのように展開していったらいいのか…と悩んでいる先生方のために、学校のチームづくりにつながる『学び合い』を紹介します！
目次
第１部 これで『学び合い』は広がっていく！（「成功し続ける」にはコツがある―（私）だけでは難しい）
第２部 さまざまな角度から『学び合い』を広げていく！（居心地のよい職員室はみんなでつくる―職員室でも「目標と学習と評価の一体化」を；『学び合い』を校内研修で広げる；学校全体で『学び合い』を広げてつながる；町全体で『学び合い』に取り組み、つながる；ネットで『学び合い』とつながる）
著者等紹介
水落芳明［ミズオチヨシアキ］
１９６４年群馬県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。博士（学校教育学）。中学校６年、小学校１４年の教師生活を経て現職
阿部隆幸［アベタカユキ］
１９６５年福島県生まれ。上越教育大学教職大学院准教授。ＮＰＯ法人「授業づくりネットワーク」副理事長。「東北青年塾」前代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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U-Tchallenge
1
『学び合い』は考え方である。その考え方を教師集団や職員室にも持ち込むことを勧める内容であった。やはりWEの関係をどのようにして構築していくか、ということのように思った。そのためには『学び合い』はよりベターなもののように思った。2024/10/18
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- 和書
- 現代文正法眼蔵 〈２〉
