内容説明
“当事者の特性や生活実態をどう把握するのか”“具体的にはどのように効果的な支援につなげるのか”支援と一体化した包括的アセスメントを進めるために、本書では、アセスメントや支援に関する実践的な情報を提供する。
目次
第１章 支援におけるアセスメントの機能（連続しているアセスメント；包括的アセスメントの必要性 ほか）
第２章 フォーマル・アセスメントの実践的活用（フォーマル・アセスメントの実際；アセスメント・バッテリーに加える標準化検査 ほか）
第３章 インフォーマル・アセスメントの意義と実践（包括的アセスメントにおける「インフォーマル」なアプローチ；インフォーマル・アセスメントのデータ ほか）
第４章 支援につながるアセスメント・データの分析（アセスメント・データをどうまとめるか；データをまとめる際のポイント ほか）
第５章 包括的アセスメントの実践―事例の紹介（幼児の事例；小学生の事例 ほか）
著者等紹介
萩原拓［ハギワラタク］
北海道教育大学旭川校教育発達専攻特別支援教育分野教授。立教大学文学部心理学科卒業。米国カンザス大学教育学部特殊教育学科博士課程修了、Ｐｈ．Ｄ．（Ｓｐｅｃｉａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）。米国カンザス大学教育学部特殊教育学科自閉症・アスペルガー症候群研究プロジェクトコーディネーターおよび非常勤教員を経て、現職。ライフステージを通した、自閉症スペクトラム障害をはじめとする発達障害に関する研究、検査開発、包括的アセスメントおよび支援、支援者・専門家養成に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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