出版社内容情報
自己意識、教育評価を探究し、教育の本道を求め続けてきた心理学者が、これからの教育を担う人たちに贈る珠玉の教育論。
目次より
プロローグ 自分なりの花を咲かす人に
第Ⅰ部
1 自己の主(あるじ)になるために
2 〈我の世界〉を生きる力を
3 心の深奥に聴く
4 本物の自信とプライドを
5 健全な自己概念を
6 たくましい個性を
7 社会を生き人生を生きる
8 涵養すべき人間性とは
第Ⅱ部
1 内面世界へのこだわりを
2 振り返りの習慣づけを
3 豊かな感性を
4 知的な〈渇き〉を
5 学びへの〈促し〉を
6 生涯学習能力の育成を
7 自己のテクノロジーの活用を
第Ⅲ部
1 基盤となる言葉の力を
2 書き表す力を
3 直感と共感を超えた言語論理教育を
4 概念・根拠・論理へのこだわりを
5 真のアクティブ・ラーニングを
6 対話から自己内対話に
7 開示悟入の授業を
第Ⅳ部
1 真の道徳性を
2 残酷さと優しさと
3 生命(いのち)の重さの実感を
4 生命(いのち)の教育の主要課題
5 開かれた宗教教育を
6 内的原理の確立を
第Ⅴ部
1 日本の伝統・文化を学ぶ
2 〈お茶〉に学ぶ
3 〈自然〉を大切に
4 和と慎みを学ぶ
5 空と他力を学ぶ
6 無常だからこそ
7 義人ヨブの只管(しかん)に学ぶ
8 天命を信じて人事を尽くす
9 品格ある日本人の育成を
10 和魂人類才を目指して
エピローグ 育成すべき不易の人間力とは
あとがき
内容説明
人間的な成長とは何か、それはどのように実現できるのか。自己意識、教育評価を探究し、教育の本道を求め続けてきた心理学者が、これからの教育を担う人たちに贈る珠玉の教育論。
目次
プロローグ 自分なりの花を咲かす人に
第１部（自己の主になるために；“我の世界”を生きる力を ほか）
第２部（内面世界へのこだわりを；振り返りの習慣づけを ほか）
第３部（基盤となる言葉の力を；書き表す力を ほか）
第４部（真の道徳性を；残酷さと優しさと ほか）
第５部（日本の伝統・文化を学ぶ；“お茶”に学ぶ ほか）
エピローグ 育成すべき不易の人間力とは
著者等紹介
梶田叡一［カジタエイイチ］
１９４１年島根県松江市に出生、鳥取県米子市で育つ。京都大学文学部哲学科心理学専攻卒、文学博士（京都大学）。国立教育研究所主任研究官、大阪大学教授、京都大学教授、兵庫教育大学学長、などを歴任。この間、教育改革国民会議委員、中央教育審議会副会長・初等中等教育分科会長・教員養成部会長・教育課程部会長なども務める。現在は、聖ウルスラ学院理事長、日本語検定委員会理事長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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