ＬＤの「定義」を再考する

日本ＬＤ学会【監修】/小貫 悟/村山 光子/小笠原 哲史【編著】

金子書房（2019/11発売）

• サイズ A5判／ページ数 152p／高さ 22cm
• 商品コード 9784760821839
• NDC分類 378.6
• Cコード C3037

目次

第１章　ＬＤの“定義”はどう作られていったのか（公式以前のＬＤ定義；わが国のＬＤの定義の成立過程　ほか）
第２章　ＬＤの定義からいかに“診断・判断”を行うのか（ＬＤ（ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ）について
ＬＤの医学的診断の現在　ほか）
第３章　ＬＤをどう正確に診断・判断し“対応”に結びつけるのか（アセスメントと指導との連動でＬＤを把握する意義―ＲＴＩやＭＩＭを通して；アセスメントに基づくＬＤのある児童生徒へのＩＣＴ利用　ほか）
第４章　ＬＤ定義を前提にした合理的配慮とは（合理的配慮と新学習指導要領の各教科等の解説における指導上の工夫；教科教育における配慮の在り方　ほか）
第５章　ＬＤの診断・判断の“未来”を探る（光トポグラフィ法の学習障害への適用可能性と発達を測ることの社会実装；ＬＤ‐ＳＫＡＩＰによる判断）

著者等紹介

小貫悟［コヌキサトル］
明星大学心理学部教授。日本ＬＤ学会第２８回大会会長を務める

村山光子［ムラヤマミツコ］
明星大学事務局次長。日本ＬＤ学会第２８回大会事務局長を務める

小笠原哲史［オガサワラサトシ］
明星大学総合健康センター公認心理師、臨床心理士。日本ＬＤ学会第２８回大会副事務局長を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[たらこ]

LDを網羅的に。合理的配慮のところが良かった。 データベース見てみよう。あとは、合理的配慮を得るためには、URAWSSの方がデータとして良いかもしれないと思った。

2020/02/26