コミュニケーションとしての学び―自律的学習の構成モデルの提案と検証

〓林 友美【著】

風間書房（2020/12発売）

• サイズ A5判／ページ数 198p／高さ 23cm
• 商品コード 9784759923452
• NDC分類 379
• Cコード C3037

目次

第１章　先行研究（コミュニケーションプロセスとしての学び；自律的学習の定義；自立的学習研究の歴史的外観；各研究分野における自立的学習の先行研究；自立的学習の７要素の研究）
第２章　方法（リサーチデザイン；質問紙調査の方法）
第３章　結果（要約統計量；ＲＱ１：因子分析の結果；ＲＱ２：共分散構造分析の結果）
第４章　考察（要約統計量に基づく考察；ＲＱ１：自律的学習の要素の考察；ＲＱ２：自立的学習の構造モデルの考察；コミュニケーションとしての学びの考察）
終章（本論文のまとめ；本論文の意義と貢献；本研究の限界と今後の発展）

著者等紹介

〓林友美［タカバヤシトモミ］
サイバー大学ＩＴ総合学部助教。１９９１年千葉県出身。国際基督教大学教養学部アーツサイエンス学科教育・メディア・社会専攻日本研究副専攻卒業、同大学院アーツサイエンス研究科心理教育学専攻５年プログラム修了。獨協大学大学院にて博士（コミュニケーション論）取得後、山口大学大学教育機構助教（特命）を経て現職。自律的学習をテーマに教育工学・教育コミュニケーションの視点から教育・研究を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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現在のICT社会・自律的学習研究の意義　自律的学習の領域横断的研究の意義　先行研究：コミュニケーションプロセスとしての学び　自律的学習の定義　自律的学習研究の歴史的概観　各研究分野における自律的学習の先行研究　自律的学習の7要素の研究：積極的対人交流　メディアの選択　メディアアクセス　モチベーション管理　習慣と習慣化行動　批判的な思考　自己の観察　考察：要約統計量に基づく考察　自律的学習の要素　自律的学習の構造モデル　コミュニケーションとしての学びの考察　

2021/03/01