内容説明
本書では、まず第一に、啓発や教育にいま何が求められているのかを、検討。ここ数年の部落史研究から提起されてきたことを整理し、近年の市民意識調査に見られる若者の意識を分析しながら、現実にどういったことが必要とされているのかを考察する。第二に、そうした研究成果を教育の場でいかしていくための、学習のねらいや方法、実践の視点について考える。とりわけ、教育の立場として、部落差別の歴史をどのようにとらえていくのか、筆者自身の考えを述べている。第三に、より豊かな部落史学習を進めるための方向として、ひとつの学習展開試案を提示する。
目次
第１章 部落史の学習に提起されているもの（部落史をめぐる最近の研究から；部落問題を学んできた若者の意識を探る）
第２章 新たな視点に立った学習を進めるために（学習の目的と視点；学習プログラムの全体像）
第３章 新たな学習の試み（前近代における差別についての学習；近現代の部落問題についての学習）
第４章 部落問題に学ぶということ（子どもたちが学んだこと；部落史が私たちに問いかけるもの）
著者等紹介
外川正明［トガワマサアキ］
１９５５年、京都市生まれ。７８年、京都教育大学教育学科卒業後、京都市立小学校教員に。９３年、京都教育大学大学院修了。現在、京都市立永松記念教育センター研究課に勤務し、同和教育や人権教育の調査研究を進めている。ならびに京都教育大学非常勤講師を兼職。京都市小学校同和教育研究会幹事、京都部落問題研究資料センター運営委員
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感想・レビュー
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mataasita
6
教員必読の一冊と言ってよい大作。同和教育の歴史や課題が現場レベルで分析され語られる。この著者自身か超一流の教員であったことが、語られる言葉や指導の意図、授業実践から伝わる。部落史研究は進み続けている。昔の教育を繰り返していては駄目。ものすごく分かりやすく関連の知識を学んだり考えたりできる一冊。また読み直す。2025−292025/04/17
mataasita
6
最先端の部落研究や今までの捉え方、教育でどう語られ指導されてきたか、その問題点、新たな指導プラン、大切な視点。一時代だけでなく古代中世から現代までの筆者の指導プランが乗せられているところが画期的。文章も内容も論理的でそして優しい。目から鱗の状態がずっと続いた。夏休み中にじっくり読み学びたい。2019/06/23
U-Tchallenge
0
自分が学んできた事柄が変わってきているということがわかる内容であった。やはり学び続けないといけない、と痛感する。そして、その新たな見方・考え方を基にした学習の展開が載せられている。本書のように多くの時代での学習の展開が載せられているものは多くはない。だから、貴重な一冊である。ここに載せられている学習の展開を、実践を通しさらにブラッシュアップしていくことができるだろう。部落問題を授業で取り上げようとする者にとっては必読の一冊である。2020/08/30
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