日本語教育に生かす第二言語習得研究

迫田 久美子【著】

アルク（品川区）（2002/02発売）

• サイズ A5判／ページ数 242p／高さ 21cm
• 商品コード 9784757405226
• NDC分類 810.7
• Cコード C0081

出版社内容情報

日本語教育に新たな見方、考え方をもたらす

「学習者の誤用はなぜ起こるのか」「外国語はどのように習得されるのか」といったテーマを扱うのが、第二言語習得研究です。本書では、日本語教育にかかわる人たちにとって欠かすことのできない分野になってきているこの第二言語習得の概略を、初心者にもわかりやすく、実際の誤用例や最近の研究結果などを数多くまじえてまとめました。この分野についてさらに研究を進めたいという方々には、巻末に掲載したデータ分析方法の解説や、豊富な参考文献リストが役に立つでしょう。現役の日本語教師や教師志望者、日本語教育能力検定試験合格を目指す人に、ぜひ読んでほしい一冊です。

著者：迫田久美子
発売日：2002年2月5日
本のみ

はじめに…３
第１章　第二言語習得研究はなぜ必要か…８
　１．１　第二言語習得研究とは…８
　１．２　学習者の誤用…11
　１．３　誤用の重要性…15
第２章　第二言語習得の発達…19
　２．１　対照分析研究…19
　２．２　誤用分析研究…23
　２．３　中間言語研究…27
第３章　第二言語習得の理論・モデル…35
　３．１　文化変容モデル（Acculturation Model）…35
　３．２　普遍文法理論（Universal Grammar Theory）…37
　３．３　モニターモデル（Monitor Model）…42
　３．４　有標性差異仮説（Markedness Differential Hypothesis:MDH）…47
　３．５　コンペティションモデル（The Competition Model）…49
　３．６　その他…49
第４章　第二言語習得にかかわる要因…58
　４．１　中間言語と変異…58
　４．２　第二言語習得にかかわる知識と能力…63
　４．３　自然な習得順序…69
　４．４　言語転移…81
　４．５　外国語習得と第二言語習得…93
　４．６　学習環境の違いと第二言語習得…97
　４．７　学習者のさまざまなストラテジー…107
第５章　バイリンガリズムと年少者教育…123
　５．１　言語接触…123
　５．２　バイリンガリズム…126
　５．３　バイリンガリズムの理論…128
　５．４　バイリンガル教育…131
　５．５　年少者への日本語教育…135
第６章　第二言語習得研究の方法…142
　６．１　研究の方法…142
　６．２　資料収集の方法…146
　６．３　レベルの判定…152
第７章　第二言語としての日本語の習得研究…157
　７．１　誤用分析から中間言語研究へ…157
　７．２　各領域の習得研究…160
　７．３　これからの第二言語習得研究…177
第８章　日本語の習得研究と日本語教育…181
　８．１　学習者言語の変化…181
　８．２　第二言語習得研究と日本語指導…185
　８．３　学習者に求められる日本語教師…187
付録１　データ分析方法の理解のために…194
付録２　第二言語習得研究のキーワードおよび関連用語…206
参考文献…221
索引…239

目次

第１章　第二言語習得研究はなぜ必要か
第２章　第二言語習得の発達
第３章　第二言語習得の理論・モデル
第４章　第二言語習得にかかわる要因
第５章　バイリンガリズムと年少者教育
第６章　第二言語習得研究の方法
第７章　第二言語としての日本語の習得研究
第８章　日本語の習得研究と日本語教育

著者等紹介

迫田久美子［サコダクミコ］
広島大学大学院教育学研究科日本語教育学講座助教授。広島県生まれ。広島大学大学院教育学研究科博士課程日本語教育学専攻修了。博士（教育学）。広島ＹＭＣＡ日本語学校、広島大学留学生担当日本語非常勤講師を経て、現職。専門は第二言語習得および日本語教育
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感想・レビュー

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[isao_key]

日本語学習者が学習時に起こす誤用例を分析して考察を加えた本。「東京へ行く」と「東京に行く」の違いについて「へ」は方向を指し「に」は到着点を表す。「東京へ行く」では「東京のほうへ行く」を意味し「東京に行く」の場合は「東京を到着地点として行く」という意味を表す。学習者に求められている日本語教師として1位が柔軟性、2位が楽しい授業、3位が幅広い知識であった。また著者の考えるいい日本語教師像は①学習者中心の視点でさまざまな点に気配りができること②学習者の誤用から学び、習得研究の成果を生かすこと③授業を楽しむこと

2013/02/11

[satochan]

言語習得についての考え方が体系的に書かれている。どのような研究がなされ、どのような結果が出ているのかがわかりやすく書かれている。日本語教師や英語教師をしているなら読んだほうがいいと思う。特に、何年か教師をしたことがある人なら、気づくことも多いだろう。実際に活かせることも多いし、学生がどこで躓いているのか改めて考えることができるはずだ。教師をしながらでも研究したいことがいろいろあるが、言語学の院を出ているわけではないので、今手をつけられないから、やはり研究している人たちが羨ましくなった。

2020/05/17

[susu]

(ほんとは日本語教育にそれほど興味ないんですが)学習者の使う日本語にも体系があるというのは面白かったです。

2014/01/07

[Yoshika]

知り合いの蔵書だった本。読んでいて日本語教師養成講座に通ってた頃を思い出した。2002年のなので古めだけど、文法習得に関わるSLA研究の成果をわかりやすく、言語学やってなくてもわかるレベルまでかなりシンプルにして解説してくれている。（アルクらしい本って雰囲気だった）

2012/11/25

[languageholic]

日本語の第二言語習得理論と歴史、先行研究等。わかりやすい良書。