黒板絵―シュタイナー・メソッド

ユーネマン，マルグリット【著】〈Ｊ¨ｕｎｅｍａｎｎ，Ｍａｒｇｒｉｔ〉/井藤 元/小木曽 由佳【訳】

イザラ書房（2022/03発売）

• サイズ B5判／ページ数 101p／高さ 22cm
• 商品コード 9784756501530
• NDC分類 374.3
• Cコード C0037

出版社内容情報

美しい絵画作品のような黒板絵。シュタイナー教育において黒板絵は教師の語りに命を吹き込む立役者です。本書では、長年シュタイナー学校の教員養成に携わった著者（マルグリット・ユーネマン氏）が、黒板絵の描き方・考え方について丁寧に解説します。
読み物としても面白く、また、パラパラとめくってアートブックとして眺めることもできます。
日本で初めてシュタイナー学校の黒板絵を紹介する本です。

目次

１　学童期の子どもが求めるもの
２　黒板絵に大切なこと
３　チョークの扱い方
４　配置やバランスによる色彩の効果
５　数や文字の綴り方
６　文字―母音と子音
７　人物―静と動
８　動物―生息と住処
９　植物―天と地をつなぐもの
１０　地図―水と陸

著者等紹介

ユーネマン，マルグリット［ユーネマン，マルグリット］ ［Ｊ¨ｕｎｅｍａｎｎ，Ｍａｒｇｒｉｔ］
１９２０年生。１９４７年から１９８０年までシュトゥットガルトとウルムのシュタイナー学校で教え、１９７３年からシュトゥットガルトのヴァルドルフ教育セミナーで講師をつとめた

井藤元［イトウゲン］
１９８０年生。京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。現在、東京理科大学教育支援機構教職教育センター准教授

小木曽由佳［オギソユカ］
１９８３年生。京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。公認心理師、臨床心理士。現在、同志社大学ウェルビーイング研究センター研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

目次

１　学童期の子どもが求めるもの
２　黒板絵に大切なこと
３　チョークの扱い方
４　配置やバランスによる色彩の効果
５　数や文字の綴り方
６　文字―母音と子音
７　人物―静と動
８　動物―生息と住処
９　植物―天と地をつなぐもの
１０　地図―水と陸

著者等紹介

ユーネマン，マルグリット［ユーネマン，マルグリット］ ［Ｊ¨ｕｎｅｍａｎｎ，Ｍａｒｇｒｉｔ］
１９２０年生。１９４７年から１９８０年までシュトゥットガルトとウルムのシュタイナー学校で教え、１９７３年からシュトゥットガルトのヴァルドルフ教育セミナーで講師をつとめた

井藤元［イトウゲン］
１９８０年生。京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。現在、東京理科大学教育支援機構教職教育センター准教授

小木曽由佳［オギソユカ］
１９８３年生。京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。公認心理師、臨床心理士。現在、同志社大学ウェルビーイング研究センター研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[starbro]

図書館の新刊コーナーで見つけて読みました。 欧羅巴の黒板絵は、350年以上の歴史があり、芸術として理論構築もされているようですが、作品のクオリティは、日本の方が上です。 https://ddnavi.com/news/231877/a/ http://www.izara.co.jp/edu/978-4-7565-0153-0.htm

2022/06/01

[シルク]

松本るり子のシュタイナー学校体験記のどれかで、シュタイナー学校の板書が、何枚かカラーで載っていた。印象に残っているのは、男性が、洞窟の中に明かりを持って入って、奥底に、きらきらと輝く鉱物の群生(って言うかな？　言わんかな？)を見つけてる図。「明日から、鉱物について学ぶエポック(※シュタイナー学校独特の周期授業のこと。算数ならば算数ばかり2～6週間、国語ならば国語ばかり2～6週間、毎日の午前の時間を使って集中して取り組む)が始まるよ～」となったら、先生は放課後、教室の黒板にそんな絵を描く。翌朝登校してきた→

2023/01/10