内容説明
子どもは、叱ってくれる人ではなく、一緒に喜んでくれる人を求めていた―昭和６０年に国分寺町で誕生し、地域の活性化と教育向上に大きな役割をはたしてきた「子ほめ条例」のこれから。
目次
第１章 地域で子どもが育ってこその「生涯学習社会」
第２章 子どもが、家庭・学校・地域で、ほめられることがなかったならば…
第３章 プロセスでほめるとよいのは、なぜ
第４章 ヘタな叱り方、上手なほめ方、ほめられ方
第５章 地域のおとなみんなで、子どもをほめるまち
第６章 どうなる、市町村合併後の「子ほめ条例」
著者等紹介
福留強［フクドメツヨシ］
昭和４０年鹿児島県中学校教師としてスタート。昭和６３年本省の社会教育官に就任。平成５年九州女子大学教授、平成１１年から聖徳大学教授、生涯学習研究所所長、ＮＰＯ法人全国生涯学習まちづくり協会理事長、全国生涯学習まちづくり研究会代表、全国子どもをほめよう研究会代表
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感想・レビュー
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Humbaba
5
褒めることは非常に効果的だが、それはあくまでも有効に活用した場合についてのみである。例え褒めようと思っても、タイミングを間違えてしまえば寧ろマイナスに働くことすらある。上手く褒めるためには相手のことをよく見ることが重要になるが、それこそが良い関係を築くための第一歩にもなり得る。2015/03/26
KTakahashi
0
ぜひ地元自治体にも取り入れたいものです。実際にどんな問題点があるのかが書かれていて参考になった。2012/11/23
