出版社内容情報
貧富の格差が、学力格差を生むのではなく、家庭、地域、学校での、子どもたちと周囲との「つながり格差」が学力に強く影響していることを客観的なデータを下に検証。「つながり」という視点から、日本の教育論点を提示する。
内容説明
なぜ秋田・福井が全国学力テストのトップクラスになったのか？子どもを取り巻く環境こそが学力に強く影響する―離婚が少ない。持ち家がある。不登校にならない。学力格差は貧富の格差ではなく、家庭、地域、学校での、子どもたちの「つながり」格差だった！
目次
序章 「つながり格差」の発見（平成の全国学力テスト；衝撃的な調査結果 ほか）
１章 学力格差とはなにか（学力格差とはなにか；学力格差の歴史 ほか）
２章 なぜ学力格差が生じるのか（学力の構造―学力の樹；なにが学力格差をつくり出しているのか ほか）
３章 「つながり格差」の主張―社会関係資本と学力（「つながり格差」をどう導き出したか；もうひとつの調査から ほか）
４章 学校の力を探る―「効果のある学校」論（「効果のある学校」とは；２００１年調査でのひらめき ほか）
５章 学力格差克服のための政策的努力（教育政策の移り変わり―イギリスを事例に；ブレア政権下の学力格差是正政策 ほか）
著者等紹介
志水宏吉［シミズコウキチ］
１９５９年兵庫県生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了（教育学博士）。東京大学教育学部助教授を経て、大阪大学大学院人間科学研究科教授。専攻は、学校臨床学、教育社会学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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