学校に対話と尊重の文化をつくる 修復的実践プレイブック

スミス，ドミニク〈Ｓｍｉｔｈ，Ｄｏｍｉｎｉｑｕｅ〉/フィッシャー，ダグラス〈Ｆｉｓｈｅｒ，Ｄｏｕｇｌａｓ〉/フレイ，ナンシー【著】〈Ｆｒｅｙ，Ｎａｎｃｙ〉/毛利 真弓/藤岡 淳子【訳】

明石書店（2025/01発売）

• サイズ A5判／ページ数 256p／高さ 21cm
• 商品コード 9784750358697
• NDC分類 375.2
• Cコード C0036

出版社内容情報

学校で起こった問題や原因に対し、一方的なメガネを通して見て判断し解決を急ぐ前に、何が起きたか、それぞれが起きたことにどのような気持ちを持っていて、どうなることを望んでいるのか、気持ちを聞き・伝え合う。“人と人のかかわり”の出発点ともいえる「修復的実践」を行うためのプレイブック。

目次

１　修復的実践のロジック（論理的構造）
２　尊重の基盤
３　期待を設定し、能動的参加のための教育を行う
４　感情の言葉を用いた修復的会話
５　促進的会話を使った修復的会話
６　修復的サークル
７　正式な修復的会議と被害者・加害者対話

著者等紹介

スミス，ドミニク［スミス，ドミニク］ ［Ｓｍｉｔｈ，Ｄｏｍｉｎｉｑｕｅ］
ドミニク・スミス博士は、カリフォルニア州サンディエゴのヘルス・サイエンス・ハイ・アンド・ミドル・カレッジで教育サービスおよび教師サポートの責任者を務めています。スミス氏は、生徒を尊重し、生徒に力を与える学校環境の構築に情熱を注いでいます。サンディエゴ州立大学では教育リーダーシップの博士号を取得し、特に公平性に重点を置いて研究を行っています

フィッシャー，ダグラス［フィッシャー，ダグラス］ ［Ｆｉｓｈｅｒ，Ｄｏｕｇｌａｓ］
ダグラス・フィッシャーは、サンディエゴ州立大学教育リーダーシップ学部の教授および学部長であり、ヘルス・サイエンス・ハイ・アンド・ミドル・カレッジのリーダーでもあります。それ以前は、早期介入教育の教師および小学校の教育者でした。カリフォルニア州の教員免許を持つ教師およびリーダーです。２０２２年には、リテラシー研究協会によってリーディング・ホール・オブ・フェイム（識字能力向上に長年貢献した人が会員になれる団体）入りを果たしました

フレイ，ナンシー［フレイ，ナンシー］ ［Ｆｒｅｙ，Ｎａｎｃｙ］
ナンシー・フレイは、サンディエゴ州立大学教育リーダーシップ学部の教授であり、ヘルス・サイエンス・ハイ・アンド・ミドル・カレッジのリーダーでもあります。それ以前は、フロリダ州で教師、アカデミックコーチ、中央事務局リソースコーディネーターを務めていました。カリフォルニア州では、特別支援教育者、リーディングスペシャリスト、管理者としての資格を有しています。国際識字協会のリテラシー研究パネルのメンバーでもあります

毛利真弓［モウリマユミ］
同志社大学心理学部准教授。博士（人間科学）。臨床心理士、公認心理師。名古屋少年鑑別所法務技官兼法務教官、官民協働刑務所島根あさひ社会復帰促進センター社会復帰支援員（株式会社大林組所属）、広島国際大学心理臨床センター特任助教を経て、現職

藤岡淳子［フジオカジュンコ］
一般社団法人もふもふネット代表理事。大阪大学名誉教授。博士（人間科学）。公認心理師。法務省矯正局で非行少年・受刑者の心理アセスメント・矯正教育に携わったのち、大阪大学で教育心理学を教える（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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