目次
第１章 日本語学習は本当に必要か―多様な現場の葛藤とことばの教育
第２章 英語学位生にとっての「日本語」というグレーゾーン―学生たちの４年間の葛藤と変容
第３章 エリート教育の葛藤―日英ハイブリッドプログラムの抱える課題をどう乗り越えるか
第４章 理系英語学位留学生の就職活動の葛藤
第５章 就労の日本語教育は本当に必要なのか―いわゆる「業務」と日本語の関係について考える
第６章 就労現場で学ぶべきは「介護の日本語」なのか―技能実習生にとってのことばと学習
第７章 多文化共生社会にとって地域の日本語は本当に必要か
第８章 「夜間中学＝日本語学校化」は本当か―夜間中学という場での学びを探る
第９章 いったい何のために日本語を教えるのか―アメリカの大学教員による変容的学習の模索
第１０章 継承語学習をやめることは、挫折なのか
第１１章 「やさしい日本語より英語でしょ？」―日本の大学生に「やさしい日本語」を通じて伝えたいこと
第１２章 テクノロジーは日本語学習をなくすのか
著者等紹介
村田晶子［ムラタアキコ］
コロンビア大学教育大学院博士課程修了（教育人類学博士）。現在、法政大学グローバル教育センター教授。専門は、教育人類学、言語文化教育、フィールドワーク教育
神吉宇一［カミヨシウイチ］
大阪大学大学院言語文化研究科博士後期課程単位取得満期退学。海外産業人材育成協会（ＡＯＴＳ）、長崎外国語大学を経て、武蔵野大学グローバル学部教授。専門は、日本語教育学、言語教育政策（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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Nobu A
Mirisu
えいこさん
