目次
序章 出発点―“包摂と排除”同心円モデル
第１章 包摂と排除の「入れ子構造」論―迷宮に分け入るための一歩
第２章 ルーマンから学ぶ「包摂その一歩手前」の大切さ―「平凡でないマシーン」とその平凡化の視座から
第３章 「包摂の一歩手前」を可視化した貴重な記録―在日朝鮮人高校生を描いたあるビデオドキュメンタリーから
第４章 創発的包摂の教育小史―「必要の政治」を主題とする三つの事例から
補章 “宿題”からみた包摂と排除―教育総動員体制論序説
第５章 創発的包摂を生きる主体の肖像―リー・ダニエルズ『プレシャス』を観る
第６章 公私融合の混迷状況で読み解く“包摂と排除”―教育基本法改定前・後の比較から
終章 蟷螂の斧をふりかざす―コロナ禍のもとでの思考停止に抗う
著者等紹介
倉石一郎［クライシイチロウ］
京都大学大学院人間・環境学研究科教授。１９７０年兵庫県生まれ。京都大学大学院人間・環境学研究科博士後期課程修了。博士（人間・環境学）。東京外国語大学教員をへて現職。この間、ウィスコンシン大学マディソン校客員研究員などを歴任。研究分野は教育学・教育社会学・教育社会史。特にマイノリティ教育の比較分析（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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Go Extreme
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包摂と排除の同心円モデル： 社会移動モデルと純包摂モデル 練習問題としてのビジティング・ティーチャー、福祉教員 包摂と排除の「入れ子構造」論 ルーマンから学ぶ包摂その一歩手前の大切さ：機能分化・包摂 排除・教育システム シティズンシップ・就学義務制度・市民に非ざる者の排除 差別＝選別の教育という言説の陥穽 スーパーコードとしての包摂／排除 創発的包摂の教育小史：創発的包摂とは何か 公私融合の混迷状況で読み解く包摂と排除―教育基本法改定前・後の比較から 蟷螂の斧をふりかざす―コロナ禍のもとでの思考停止に抗う2021/07/12
