目次
第１部 学習社会への展望と研究の諸相（学会設立の背景と期待―自分史を振り返りながら；学校教育の観点から；マイノリティ教育と学習社会研究の再構築―教育・研究方法の脱植民地化と先住民族の主体形成；「生き方」と学習の関係―学習社会論の観点から；学習社会における言語と教育；コミュニティ・スクールの多様化の実態分析―学校運営協議会設置規則の分析を通して）
第２部 地域社会における学習支援の再構築（地域問題・課題の解決と学習社会―環境学習の観点から；実践主義的アプローチによる学校と地域の連携・協働；学習社会構築に関わる施策と行政の現状と課題―インフラとしての学校施設整備の視点から；学習社会における教師の専門性；昭和初期の校外教育実践における教育者と子どもの関係について―松美佐雄の「動的」概念を手がかりに；戦後教育改革期における「地域大学」構想の一事例―中野藤吾と立川学園の活動をめぐって）
