出版社内容情報
文法研究は、古来文法教育と密接不可分の関係であった。この観点から文法教育改善のために、詳細な文法史研究を重ねて、文法教育・学校文法への課題を提起する。
目次
第１章 文法研究史序説（近代における文法研究史素描；俗語文法から口語文法へ―近代口語文法研究史のために；本居宣長『古今集遠鏡』の俗語文法研究史における位置；本居宣長『古今集遠鏡』における“てにをは”の俗語訳の原則とその適用の実態；『官版語彙活語指掌』『官版語彙別記』の俗語文法研究史上における位置；大槻文彦―日本語の近代化に尽くした人；大槻文彦の『支那文典』編述の意図―その口語文法研究史における意義；藤沢親之『日本消息文典』の国語学史における位置；言文一致運動と口語文法研究；大和田建樹『日本文典唱歌』解説；時枝誠記『文章研究序説』）
第２章 日本語の思考様式と文法教育（文法学説と文法教科書；「学校文法」への疑問；日本語の文章の文法的特性について；ガとハの組み合わせ―文章作法の基本；再説・「から」と「ので」とはどう違うか―趙順文氏への反批判をふまえて；用言論における形容語―動詞と形容詞・形容詞と形容動詞；言語と思考の様式―幼児における言語習得の問題；幼児のことばの誤りについて―活用の習得過程における法則性；幼児の言語発達について―主として助詞の習得過程を中心に；幼児の言語発達―とくに助詞「の」の習得過程について；談話における叙述の構造；私の文脈論―文脈における客観性と主観性；現代かなづかいの問題点）
付録 国語問題における山本有三
