もっと知りたい！ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）のおともだち

内山 登紀夫【監修】/伊藤 久美【編】

ミネルヴァ書房（2013/03発売）

• サイズ A4判／ページ数 55p／高さ 27cm
• 商品コード 9784623065387
• NDC分類 K378
• Cコード C0336

内容説明

あれれれ？わざとじゃないんだ…感じ方がわかると行動の意味もわかる。特別支援教育に長い経験をもつ編者の、実践に基づく支援策がふんだんに。

目次

第１章　あれれれ、どうして！？（てつやくんの場合―なんでそんな動き！？；のりおくんの場合―わりこみが多い；かずまくんの場合―どれもこれも終わらない；ゆかさんの場合―着てきた服をわすれて帰る　ほか）
第２章　なぜ、感じ方がちがうのかな？（てつやくんたちのようなＡＤＨＤは…；どんな感じ方をして、どう行動しているの？；同時にほかの障害もあるときは…；つきあっていくとき、どうするのがいい？）

著者等紹介

内山登紀夫［ウチヤマトキオ］
精神科医師。専門は児童精神医学。順天堂大学精神科、東京都立梅ケ丘病院、大妻女子大学人間関係学部教授を経て、２００９年４月より福島大学大学院人間発達文化研究科学校臨床心理専攻教授およびよこはま発達クリニック勤務。１９９４年、朝日新聞厚生文化事業団の奨学金を得て米国ノース・カロライナ大学ＴＥＡＣＣＨ部シャーロットＴＥＡＣＣＨセンターにて研修。１９９７～９８年、国際ロータリークラブ田中徳兵衛冠名奨学金を得てＴｈｅ　ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　ｓｏｃｉａｌ　ａｎｄ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　ｄｉｓｏｒｄｅｒｓ（現Ｔｈｅ　ＮＡＳ　Ｌｏｒｎａ　Ｗｉｎｇ　Ｃｅｎｔｒｅ　ｆｏｒ　Ａｕｔｉｓｍ）に留学

伊藤久美［イトウクミ］
東京都町田市立南成瀬小学校主幹教諭。東北大学教育学部を卒業後、宮城県内の小学校で通常の学級の担任として勤務ののち、１９８４年から東京都新宿区および町田市の公立小学校において、情緒障害、知的障害、言語障害等、障害児のための特殊学級・特別支援学級の担任を歴任。地域の小学校における特別支援教育のリーダー的存在である（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[ぱんにゃー]

【こまっているのは本人】　『ぼくはね…気づいたら、もうしちゃってる　あとから考えると、わかるんだけど…　がまんはするんだけど、つい』『わたしはね…なんか、わすれちゃう　一つ気をつけたら、もう一つはわすれてる』。　　『本人は、わざとしているのではない』(＾ω＾)

2015/06/06

[こふみ]

ADHDの本人もコントロール出来ない自分の行動に困っているんですね。その事を忘れず落ち着いて接することが大切ですね。

2022/12/25

[文章で飯を食う]

ADHDの子は、なぜ怒られているのか、どうすれば良いのかがわからない。対策として、理解しやすいように言い換える。例えば、体をぶつけやすい子に、「注意しなさい」と言っても、どう注意して良いのかわからないので、「体を細くして通りなさい」とか「音を立てないように動きましょう」と言い換える。衝動的に動く子には、全体の見通しを示した上で、細かい手順を示してやる。こういう細かい配慮は、ウツなどの２次被害を防ぐ意味で重要だ。しかし、ADHDでは無い子にとっては、察したり自発性を養う機会を奪うことになる。

2017/08/19

[けん]

本人がその行動に至るまでの考えが載っているのでわかりやすい。ADHDの本を何冊か読みましたが、本人が一番なんでそういう行動に出てしまうのかがわからずに悩んでいる。だからこそ、なんでそんなことするの？と問い詰めるのではなく、具体的にこうしよう！ということを一緒に考えた方が良さそう。

2016/02/06

[ふぁんた]

とてもわかりやすい。この手の本はいろいろ読んで知った気になってるけど、読み返すと「そうだった、悪気でやってるわけじゃなかったよね」って反省する。その反省をすぐ忘れちゃうのは私もやっぱり発達障害の傾向があるのかも。

2014/02/28