目次
第１章 人間発達の軸としての「共感」（ヒトはどのように「人」になるのか―ピアジェ発達論から見る；関係論的発達論の展開―ヴィゴツキー・ルネッサンス ほか）
第２章 「共振」から「共感」へ―乳児期における他児とのかかわり（乳児期の人間関係；乳児同士のかかわりの構築過程 ほか）
第３章 「共に」の世界を生みだす共感―自閉傾向のある子どもの育ちを支えたもの（「共に」の世界がない保育；視線を「共に」する共感 ほか）
第４章 保育の場における保育者の育ち―保育者の専門性は「共感的知性」によってつくられる（保育者の専門性とは；新任保育者が「手ごたえ」を感じる時 ほか）
第５章 「対話」が支える子ども・保護者・保育者の育ち合い―多様な他者が共に育ち合う多声的な「場」（保育の「場」における「子育て支援」とは；多様な育ちを読み解く手がかり ほか）
著者等紹介
佐伯胖［サエキユタカ］
１９３９年生まれ。ワシントン大学大学院心理学専攻博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。青山学院大学文学部教授、東京大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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marukuso
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「共感」をキーワードに保育に関わる親、保育者、または第三者のあるべき関係、対応、などについて考える。「共感」とは人・もの・コトと関わり、関係をつくりまた共にすることだ。どれだけ自分から歩み寄れるかが問われているのではないだろうか。ドーナツ理論がいまいちつかめなかった。2016/04/16
