出版社内容情報
【内容】
「総合的な学習の時間」については、特色ある学校づくり・教育活動の展開の中核として、各学校の自主的な創意工夫が求められている。本書では、はいまわる総合的な学習に終わらないよう、「21世紀の活動的な地球市民」「たくましく心豊かな生活者」としての全人的で総合的な「人生設計能力・ライフデザイン能力」を育てるための新しい問題解決学習のストラテジーという観点から、特色あるカリキュラム編成のあり方を考える。
【目次】
第１部 総合的な学習で「人生設計能力」を育てる
第２部 21世紀型の地域教育プラン・地域教育ビジョンとしての特色ある
カリキュラム経営
第３部 総合的な学習で地域に開かれた真の学び舎・学びの共同体としての
学校を創る
内容説明
本書では、「２１世紀の活動的な地球市民」「たくましく心豊かな生活者」としての成熟した市民意識を育てる、全人的で総合的な「人生設計（ライフデザイン）能力」を形成するための新しい問題解決学習のストラテジーという観点から、特色あるカリキュラム編成のあり方についてはもちろんのこと、個々の子どもたちの追究に寄り添いながらも、深まりや広がり・発展性のある単元づくりや授業づくりのあり方について、具体的に考察を進めていきたい。
目次
第１部 総合的な学習で全人的で総合的な「人生設計能力」を育てる（生活課題・社会的課題・人生設計課題と向き合う総合的で実践的な学びを；全人的で総合的な「人生設計能力」を育てる総合的な学習の新視点；「人生設計能力」を育てる新しい問題解決学習のストラテジー）
第２部 ２１世紀型の地域教育プラン・地域教育ビジョンとしての特色あるカリキュラム経営（大正自由主義教育論に学ぶ地域教育プランとしての総合的な学習―浅草富士小学校の合科学習に即して；戦後初期の生活教育論に学ぶ地域教育プランとしての総合的な学習―和歌山市立吹上小学校の実践研究の歩みを事例として；現代アメリカのサービス学習に学ぶ総合的な学習の新視点―総合的な学習における学習プロセスの確立；兵庫県の「トライやる・ウィーク」に学ぶ地域教育プランとしての総合的な学習―「生きる力」を育む体験学習をめざして；学校・家庭・地域の連携による２１世紀型の新しい教育の創造―連携の基本的枠組みと展開のビジョン）
第３部 総合的な学習で地域に開かれた真の学び舎・学びの共同体としての学校を創る（総合的な学習としての「創造活動」―お茶の水女子大学附属小学校；根岸学習ゾーンを生かした総合的な学習―東京都台東区立根岸小学校；総合単元学習「光と風活動」の構成と展開―神戸市立長坂小学校；自立に向かう子どもを育てる「総合的な学習」の創造―広島大学附属東雲小学校 ほか）
