出版社内容情報
【内容】
「人間理解・自己理解を培う生活科」というテーマで，小学校低学年段階での新しい総合学習のあり方を提示。授業資料と授業風景の写真，児童の作品などを満載した，現場教師への手引書である。
【目次】
I 新教科「生活科」の特色と課題
１ 生活科新設の社会的背景を考える
２ 自己意識・自己概念・自己生活能力の形成と生活科実践への課題
３ 生活科の目標と内容構成の特色
４ 生活科の授業実践における指導のポイント
II 人間中心カリキュラムから学ぶ生活科実践への新視点
１ アメリカにおける人間中心カリキュラム
２ 魅力ある生活実践のための視点と方法
III 自己意識・自己概念・自己生活能力を育てる生活科の授業展開
１ 音がいっぱい（１年）－ほくら学校探検隊－
２ 北公園で遊ぼう（１年）－心豊かな子を－
３ わたしたちの暮らしの場・地球（１年）－豊かな自然のめぐみに気づく－
４ 秋をさがそう（１年）－秋の木の実会をひらこう－
５ 冬じたく（１年）－人・虫・木の知恵くらべ－
６ わたしの成長（１年）－わたしって何だろう－
７ 水辺の生きものを調べよう（２年）－夏をつくろう－
８ 雨の日の生活（２年）－雨の日をみつめ直そう－
９ 気持ちをうまく伝えよう（２年）－円滑なコミュニケーションをめざして－
10 よい品物をじょうずに買おう（２年）－かしこい消費者になるために－
11 世界の家族と子どもたち（２年）－国際的・地球的な視野を育てる－
目次
Ｉ 新教科「生活科」の特色と課題（生活科新設の社会的背景を考える；自己意識・自己概念・自己生活能力の形成と生活科実践への課題；生活科の目標と内容構成の特色；生活科の授業実践における指導のポイント）
２ 人間中心カリキュラムから学ぶ生活科実践への新視点（アメリカにおける人間中心カリキュラム；魅力ある生活科実践のための視点と方法）
３ 自己意識・自己概念・自己生活能力を育てる生活科の授業展開（音がいっぱい〈１年〉；北公園で遊ぼう；わたしたちの暮らしの場・地球〈１年〉；水辺の生きものを調べよう〈２年〉；世界の家族と子どもたち〈２年〉 ほか）
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