目次
肢体不自由教育の実際―特別支援学校を中心に―
肢体不自由教育の歴史と現状
肢体不自由児の生理・病理１―運動・発達の仕組み―
肢体不自由児の生理・病理２―肢体不自由をもたらす疾患―
肢体不自由児の心理―発達を中心に―
肢体不自由児の心理―障害特性を中心に―
肢体不自由児教育の課程
自立活動の指導１
自立活動の指導２―身体の動きを中心に―
コミュニケーションの指導
各教科の指導
重複障害児の理解
重複障害児の指導
キャリア教育と進路指導
新たな取り組みと今後の課題
著者等紹介
川間健之介［カワマケンノスケ］
１９５９年 岡山県に生まれる。現在 山口学芸大学教授 博士（教育学）。専攻 肢体不自由教育、重度・重複障害教育
＆＃２４５０３；永亜希雄［トクナガアキオ］
１９６８年 長崎県に生まれる。現在 横浜国立大学教育学部教授 博士（生涯発達科学）。専攻 特別支援教育、肢体不自由教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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植田 和昭
9
再読。何回読んでも勉強になるなあ。定年延長になったので６４まで働かないといけない。仕事があるのはありがたいが、特別支援の免許をグレードアップするために学習。肢体不自由児の教育の歴史・教育課程・自立活動・各教科の指導・キャリア教育・インクルーシブ教育といった事柄を学ぶ。この分野は、医療的なケアが必須である。喀痰吸引や胃漏などのケアを行っている場面がたびたび登場した。特別支援教育の大変さがよくわかった。６年担任をした。できるなら担任無しで残りの期間は行きたいが、なにせ人員が不足しているのでまたなるかも。2026/10/16
植田 和昭
8
放送大学のテキスト。現在特別支援教諭の２種免許はもっているが、知的障害領域だけであるので肢体不自由の領域もとろうと思って勉強した。手続きがややこしいので申請はするかどうかはわからない。肢体不自由と知的障害をまとめて養護学校免許としていたらしい。６年間特別支援の担任をしたが、面白くないので理科の教員に戻してもらった。我が国での肢体不自由児の教育の歴史や、重複障碍児の指導、肢体不自由児の心理特性、医療的ケアなどを学習した。子供は減っているのに特別支援学級は右肩上がりに増えている。でも従事者の３分の２が無免許。2026/06/28
