知的障害・発達障害における「行為」の心理学―ソヴィエト心理学の視座と特別支援教育

國分 充/平田 正吾【編著】

福村出版（2020/11発売）

• サイズ A5判／ページ数 171p／高さ 22cm
• 商品コード 9784571121425
• NDC分類 369.28
• Cコード C3037

目次

１　知的障害における行為（ヴィゴツキー・ルリヤの基本的な考え方―高次心理機能の神経心理学的理解；知的障害児・者における運動行為；知的障害児・者の身体バランスにおける「運動の逆説性」と教育支援；知的障害児・者の反応時間の個人内変動と運動機能；知的障害児・者の記憶；知的障害児・者における実行機能の発達支援；重症児の教育心理学的研究とソヴィエト心理学）
２　発達障害と不器用（障害児における「不器用」をめぐって―脳性麻痺・知的障害・自閉症スペクトラム障害；発達性協調運動障害における運動行為；幼児期における道具操作の発達と不全；障害児に対する運動支援）

著者等紹介

國分充［コクブンミツル］
東京学芸大学長。東北大学大学院教育学研究科・博士課程後期３年の課程単位取得退学。博士（教育学）。専門領域は障害児の心理学、心理学史

平田正吾［ヒラタショウゴ］
千葉大学教育学部障害児教育講座准教授。東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。博士（教育学）。専門領域は障害児心理学、特に行動制御の発達とその障害（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[カナトキ]

もともとルリヤの行動抑制に関する研究や考えを学べればと思い手に取った一冊。 知的障害やASDのある児童で、不器用さもあわせ持つ場合の「不器用」の捉え方に関する内容が印象に残っている。つまり、不器用をそのままDCDの併存と考えるだけではなく、それぞれの主たる症状を構成するものの一つとして見ることが適当であると。道具の操作発達についてで紹介された、ノーマンの「行為の段階と処理レベル」も非常に参考になる。

2021/01/29