内容説明
Ｔ＝他者、Ａ＝愛情、Ｋ＝会話、Ｔ＝対話。
目次
第１部 理論編（ＴＡＫＴ授業の提案：「対話的な学び」が実現する教育；ＴＡＫＴ授業の実践デザイン；実社会が求める人材とＴＡＫＴ授業；ＴＡＫＴ授業の実践ポイント）
第２部 実践編（実践章の構成：物語として語る授業；学校しょうかい物語（大阪市立大江小学校第１学年）
コロナウイルスとの物語（大阪市立橘小学校第３学年）
空気物語（大阪市立東田辺小学校第４学年） ほか）
第３部 まとめ（社会構成主義を視座とした授業研究からみるＴＡＫＴ授業の意義）
著者等紹介
田島充士［タジマアツシ］
東京外国語大学大学院総合国際学研究院准教授。高知工科大学共通教育教室講師を経て現職。博士（心理学）。公認心理師、学校心理士スーパーバイザー、ガイダンスカウンセラー。日本教育心理学会研究委員会委員長および『教育心理学研究』常任編集委員など歴任。日本教育心理学会優秀論文賞（共同）および城戸奨励賞（単独）、日本コミュニティ心理学会出版賞（共同）など受賞。ロシア（旧ソ連）の心理学者・ヴィゴツキーの発達理論および、文学者・バフチンの対話理論に関する研究を視点とし、生産的な対話関係を築くことの意義と方法のついて検討している
藤倉憲一［フジクラケンイチ］
太成学院大学兼任講師。大阪教育大学附属天王寺小学校教諭、大阪市立小路小学校校長、大阪教育大学非常勤講師、兵庫教育大学実地指導講師を経て現職。元大阪市小学校教育研究会理科部長。大阪市内の小学校教諭を中心に組織する「新授業デザイン研究会」を主宰し、子どもたちの対話を促進する授業開発に取り組む
武元康明［タケモトヤスアキ］
ｓａｇａｓｕ株式会社代表取締役。航空業界から人材業界へ転身。日系エグゼクティブサーチ会社の創業メンバー（後に代表取締役社長）、ヘルスケアグループ・街づくり推進室（現任）、ＩＴ企業顧問を経てｓａｇａｓｕ株式会社を設立し、現職。２６年の人材リサーチキャリアを持つヘッドハンターとして、様々な属性の他者との生産的な対話を行える社員の能力と、組織の生産性との関係について検討している。国立大学ビジネスキャリア講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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