日米の教育の違いから見えたグローバル・エリートの条件―何が「本物の人材」を生むのか？

浜田 宏一【著】

ＰＨＰ研究所（2015/02発売）

• サイズ B6判／ページ数 255p／高さ 20cm
• 商品コード 9784569822044
• NDC分類 372.1
• Cコード C0030

出版社内容情報

あのアベノミクスの生みの親が考える「真のグローバル人材」とは？　日米の教育の違いから部活動への疑問まで縦横無尽に語り尽くす。

【著者紹介】
イェール大学名誉教授

内容説明

浜田宏一の「体験的グローバル人間論」。「グローバル・エリートとは何か」特別対談収録。

目次

序章　館先生の助言、トービン先生の教え
第１章　グローバルである前に、君自身であれ―世界で戦うために必要なこと
第２章　真のエリート教育とは何か―エリートをうまく活用できる社会へ
第３章　グローバル・エリートとは何か―教育者、女性、学生との対話から考える
第４章　私が目指すグローバル教育―「ヴォーゲル・ハマダ塾」から「朝河・松本サロン」へ
終章　読者に

著者等紹介

浜田宏一［ハマダコウイチ］
１９３６年、東京都生まれ。内閣官房参与。イェール大学名誉教授。経済学博士。１９５４年、東京大学法学部に入学（１９５７年、司法試験第二次試験合格）。１９５８年、東京大学経済学部に入学。１９６５年、経済学Ｐｈ．Ｄ．取得（イェール大学）。１９６９年、東京大学経済学部助教授。１９８１年、同教授。１９８６年、イェール大学経済学部教授。２００１年、内閣府経済社会総合研究所長。法と経済学会の初代会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[かに]

「前提知識のない人達同士で議論を行っても意味はない」と大学で私は言っていたが、毎回「議論を行っているうちに知識は身に付く。」と反論されて話は終わっていた。 本書で、浜田さんが「専門知識のない議論は世間話」といった趣旨の内容を書かれていて非常に納得した。 世間話ではなく、議論を行えるようにインプットも欠かさずしていきたい！

2015/04/27

[Yaya]

メモ:今、日本が国際競争力を持っている分野の多くがマンガやアニメなど、組織的な教育がなされてこなかった分野である。

2017/02/24

[kyomi]

英語を使えることがグローバル化の目的ではなく、発信することをもつことが重要と説く。ダイバーシティーかぁ。個性を重視した教育は、ＰＣを利用することでこれからはやりやすくなるんだろうなぁ。２

2017/05/25

[千田義則]

グローバル・エリートを前提とした教育論についての浜田宏一氏との対談本。対談者は、柳沢幸雄（開成高校校長）、林祐子（山口大学特命准教授）、笠井淳吾（開成高校からイェール大学）。要するに英語が出来るだけでは何もならないってこと。他の誰にも負けない専門分野が必要と説いている。

2016/11/06

[sayan]

結論、個性だよね最後は、というのは主張としては理解できる。が、読後感層としては、本人がどうかという事と同じくらい、周りがどう評価するか、その環境も非常に重要、かなと。つまり、本文中で「社会」「学校」「家庭」が個性を育ている、人を育てる、という箇所は非常に同意する。最近色々とビジネス書を読む機会があるが、本書の内容がタイトルであるグローバル・エリートの条件かどうかはさておき、組織作り・チーム作りも、結局、自分と環境の関係性の中でどう考えるかではないのだろうか。

2015/12/03