出版社内容情報
令和４年度より文部科学省研究開発学校指定を受けた本校が取り組んできた「知や価値の創造を実現するカリキュラム」の研究成果をまとめた１冊。次期学習指導要領改訂においては、より柔軟な教育課程編成が求められており、その観点からも、全国のカリキュラム研究の一助となる！
本書の概要
これからの子どもたちには、知識や技能を活用しながら、自ら課題を見付けて考え、他者と協働し、よりよい社会を築く力が求められています。そしてそれを支える教師にも、柔軟に学び続ける姿勢と、専門性に裏打ちされた授業構想力、子どもを深く理解し寄り添う力が必要とされています。本書は、そうした教育の姿を、4 年間の取組の中から浮かび上がらせようとするものです。［「まえがき」より］
１．研究開発の概要
２．「はっけん」の時間とは
３．「ちょうせん」の時間とは
４．「じぶん」の時間とは
【目次】
まえがき
巻頭言 磯田文雄
第Ⅰ章 経験から知や価値を創造するカリキュラムの理論
経験から知や価値を創造するカリキュラム
経験から知を創造する「教科学習」
経験から価値を創造する「じぶん」の時間
自分なりの論理をつくる「はっけん」の時間
思いや願い、感じ方をもつ「ちょうせん」の時間
寄稿① 「現教」の裏側、全部？見せます
第Ⅱ章 経験が学びになる授業の実践と舞台裏
■ 教科学習の実践と舞台裏
国語科 6年 「伝えたいことはなぁに？」の実践と舞台裏
社会科 5年 「情報を生かす観光業～新たな人流をつくれ!!～」の実践と舞台裏
算数科 6年 「比とその利用」の実践と舞台裏
理科 4年 「熱による対流を捉える」の実践と舞台裏
生活科 1年 「昔遊び超変身」の実践と舞台裏
音楽科 1年 「遊ばにゃそんそん♪ マイさぬきっずソング」の実践と舞台裏
図画工作科 2年 「色モノがたり ～すてきなもよう～」の実践と舞台裏
家庭科 6年 「エコって、ええこと？」の実践と舞台裏
体育科 3年 「あるあるワールド」の実践と舞台裏
外国語活動 4年 「香川×台湾 ～外国語でつながる学校の輪～」の実践と舞台裏
寄稿② 経験と学問することをつなぐ教科学習のあり方とは
■「 じぶん」の時間の実践と舞台裏
「じぶん」の時間 1年 「語って気付く『自分が大切にしたいこと』」の実践と舞台裏
「じぶん」の時間 4年 「みんなの思いと自分の思い」の実践と舞台裏
「じぶん」の時間 6年 「自分らしい生き方とは」の実践と舞台裏
寄稿③ 経験と価値創造
■「 はっけん」の時間の実践と舞台裏
「はっけん」の時間（家庭科） 「つち、いのち」の実践と舞台裏
「はっけん」の時間（理科） 「知恵と体をつかったからだっ！！」の実践と舞台裏
「はっけん」の時間（算数科） 「それは、エット、、シルエット」の実践と舞台裏
寄稿④ 「はっけん」の時間 新設の裏側
■「 ちょうせん」の時間の実践と舞台裏
「ちょうせん」の時間 「白3屋島劇団」の実践と舞台裏
「ちょうせん」の時間 「高松の街を探索！～ロケの地図プロジェクト～」の実践と舞台裏
「ちょうせん」の時間 「盆 BON プロジェクト」の実践と舞台裏
地域のパートナーの皆さんが語る子どもの育ち
寄稿⑤ 「ちょうせん」における子どもの協働と大人の協働
第Ⅲ章 豊かな経験を保障する学校行事の舞台裏
緑組・白組・赤組で競う！全校が熱く燃え上がるふれあい運動会とその舞台裏
縦割り学級の絆を深める！1泊2日の小豆島合宿とその舞台裏
１年間の集大成！初等教育研究発表会とその舞台裏
第Ⅳ章 経験から知や価値を創造するカリキュラムが残したもの
「教科学習」にみる子どもの育ちと教師の変化
「じぶ
