内容説明
アメリカでは、教師の離職率をいかにして抑えようとしているのか？新任教師が本当に欲していることとは何なのか？教育書ベストセラー著者がその取組・考え方を徹底解説！
目次
第１章 教師入門―土壌づくり
第２章 子どもの学びをよくする唯一の方法―種まき
第３章 インダクション・プログラムを構築する―種の養生
第４章 新しい教師を指導する―環境を整える
第５章 インダクション・プログラムの例―発芽
第６章 さらなるインダクション・プログラム―開花
第７章 明日への投資―保管
著者等紹介
ブロー，アネット・Ｌ．［ブロー，アネットＬ．］ ［Ｂｒｅａｕｘ，Ａｎｎｅｔｔｅ Ｌ．］
ルイジアナ州、ティボドーにあるラフォーシェ郡公立学校のカリキュラム・コーディネーター。以前は小学校及び中学校の教師をしていた。６年生、７年生の教師として、学級経営の成功に役立つＴＥＡＭＳ（Ｔｅａｍｗｏｒｋ Ｅｎｈａｎｃｅｓ Ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ，Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ａｎｄ Ｓｅｌｆ‐Ｅｓｔｅｅｍ／チームワークが達成、モチベーション、自尊心を高める）プログラムを開発した。新任教師のためのインダクション・プログラム、ＦＩＲＳＴ（Ｆｒａｍｅｗｏｒｋｆｏｒ Ｉｎｄｕｃｔｉｎｇ，Ｒｅｔａｉｎｉｎｇ，ａｎｄ Ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒｓ／教師をインダクトし、定着させ、サポートするためのフレームワーク）プログラムの作成者でありコーディネーター。このプログラムは全米でトップのインダクション・プログラムの一つであり、ルイジアナ州では州全体のインダクション・プログラムの規範に選ばれている
ウォン，ハリー・Ｋ．［ウォン，ハリーＫ．］ ［Ｗｏｎｇ，Ｈａｒｒｙ Ｋ．］
以前は科学の高校教師として勤務していた。現在は教育の分野で、最も人気のある講演者
稲垣みどり［イナガキミドリ］
翻訳者。上智大学文学部英文学科卒業。幼少時の大半をヨーロッパで過ごす。日本興業銀行（現・みずほ銀行）を経て外資系金融会社に勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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悠里
