出版社内容情報
障害のある子どもたちにとって、音楽教育がもたらす意義とは？豊富な実践例をもとに、リズム運動などの具体的な指導方法を徹底解説！障害のある子どもたちにとっても、音楽の教育的価値は変わらない。音楽を通して豊かな人間性や生きる力を養うために、何を大切にすべきか。リズム運動や音楽鑑賞などの豊富な実践例を挙げながら、たしかな理論に基づいた具体的な指導方法を徹底解説！
「一期一会」
はじめに
第１章 「特殊教育」から「特別支援教育」への転換
１ 「特別支援教育」 の誕生
２ 障害のとらえ方とその変化
３ バリアフリーとユニバーサルデザイン
４ 特別支援教育の実践的取り組み課題
＜コラム＞ 障害理解教育
第２章 インクルーシブ教育システム
１ 障害者の権利に関する条約
２ 障害者基本法の改正
３ インクルーシブ教育システムの構築
４ 学校教育法施行令の一部改正
５ 教育支援資料
＜コラム＞ 特別支援教育とカウンセリング
第３章 特別支援学校の目的と教育課程編成
１ 各学校の目的と目標
２ 各学校の教育課程
３ 特別支援学校における教育課程の種類
４ 特別支援学校学習指導要領
５ 「準ずる教育」と知的障害教育の教育課程
６ 多様なニーズに応える教育課程の編成
＜コラム＞ 海の底のようなもの
第４章 交流及び共同学習
１ 交流教育から交流及び共同学習へ
２ 小・中学校の特別支援学級における交流及び共同学習
３ 教科交流
４ 居住地交流
５ 支援籍・副籍
６ 教育課程のバリアフリー
＜コラム＞ 介護等の体験
第５章 障害のある子どもたちの音楽教育
１ 障害のある子どもたちの表現活動
２ 音楽教育の成立と発展
３ 知的障害教育における音楽教育の意義
４ 知的障害教育における音楽の指導
５ 知的障害教育における題材学習「音楽」
＜コラム＞ そつたく同時
第６章 障害児のリズム運動とリズム同期
１ 感覚運動とリズム運動、身体表現、ダンス
２ リトミック
３ 音楽療法
４ リズム運動の実践と課題
５ リズム運動とリズム同期
＜コラム＞ ハープの音
第７章 知的障害児のリズム同期における誤反応
１ 知的障害児のリズムパターンへの同期と再生
２ ４種のリズムパターン
３ リズムパターンの認知と理解
４ リズムパターンの再生と同期
５ リズムパターンへの同期における誤反応
＜コラム＞ 手遊び歌・歌遊び
第８章 教科書掲載曲と自作曲を活用した授業の展開
１ 知的障害児のリズムと合奏の指導
２ 特別支援学級（知的障害）小学部１組における「音楽」の授業
３ 教科書掲載曲と自作曲によるリズム同期
４ 授業全体の評価
＜コラム＞ 生活リズムの確立
第９章 実践場面分析演習「特別支援教育」?授業の創造と分析?
１ 実践場面分析演習「特別支援教育」
２ 特別支援学校（知的障害）小学部低学年「音楽」学習指導案
３ 抽出場面の選択と分析
４ 実践場面分析演習「特別支援教育」を終えて
＜コラム＞ ブルックナーの交響曲
第10章 特別支援学校中学部におけるリトミックの教材と展開
１ 知的障害教育におけるリトミック
２ 特別支援学校（知的障害）中学部「音楽」Ａグループの授業
３ 「遊園地に行こう」における子どもの反応
４ 教材や展開について検討する視点
＜コラム＞ BGM選手権
第11章 特別支援学校における音楽鑑賞の授業
１ 特別支援学校における音楽鑑賞の指導
２ 特別支援学校中学部重複学級における音楽鑑賞の授業
３ 教員の働きかけと子どもたちの反応
４ 音楽担当教員への聞き取り
５ 特別支援学校における音楽鑑賞の教材と提示方法
＜コラム＞ 映像と音楽
第12章 研修講座「音楽・リズム活動を取り入れた授業づくり」
１ 特別指導者招聘事業（特別支援教育部門）研修講座
２ 特別支援学校における「音楽」の授業研究会
３ 受講生のKJ法による研修のまとめ
＜コラム＞ 研究と修養
第13章 小学校「音楽」における交流及び共同学習
１ 交流及び共同学習の授業における課題
２ 教科担当教員と特別支援学級担任への聞き取り
３ 特別支援学級の子どもが参加した「音楽」の授業
４ 教科担当教員が授業で活用できる指導の手だて
＜コラム＞ リコーダー
おわりに
齋藤 一雄［サイトウ カズオ］
著・文・その他
目次
「特殊教育」から「特別支援教育」への転換
インクルーシブ教育システム
特別支援学校の目的と教育課程編成
交流及び共同学習
障害のある子どもたちの音楽教育
障害児のリズム運動とリズム同期
知的障害児のリズム同期における誤反応
教科書掲載曲と自作曲を活用した授業の展開
実践場面分析演習「特別支援教育」―授業の創造と分析
特別支援学校中学部におけるリトミックの教材と展開
特別支援学校における音楽鑑賞の授業
研修講座「音楽・リズム活動を取り入れた授業づくり」
小学校「音楽」における交流及び共同学習
著者等紹介
齋藤一雄［サイトウカズオ］
聖学院大学人文学部児童学科特任教授、博士（学校教育学）。１９５１年埼玉県大里郡岡部村生まれ。１９７３年埼玉大学教育学部養護学校教員養成課程卒。埼玉大学教育学部附属養護学校教諭、同副校長、埼玉県立総合教育センター主任指導主事、上越教育大学学校教育研究科助教授、教授を経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
