学びの哲学―「学び合い」が実現する究極の授業

嶋野 道弘【著】

東洋館出版社（2018/01発売）

• サイズ B6判／ページ数 264p／高さ 19cm
• 商品コード 9784491034331
• NDC分類 375.1
• Cコード C3037

出版社内容情報

時代を超えて変わらない、誰もが認める「いい授業」がある！自由自在に紡がれる「深い学び」の授業づくり

内容説明

時代を超えて、変わらない、誰もが認める「いい授業」がある！一瞬のひらめき、新たな着想、踏み出す勇気。自由自在に紡がれる「深い学び」の授業づくり。

目次

第１章　授業改革の理念・理論と方法（４５（５０）分の授業改革
授業改革を支える理念・理論）
第２章　授業の実際と授業づくり（学び合いで創り出す究極の授業；「見方・考え方」を働かせる深い学びの授業　ほか）
第３章　学校と地域・社会がつながる子供の学び（社会に開き、アクティブな学びを実現する―「江尻流そうじ大会」の開催）
第４章　子供・教師・授業（「実体」と「実態」の誤差に着目する；「子供」と「教員（学校）」の誤差に着目する　ほか）
第５章　授業改革に向かって（ポジティブ意識とネガティブ意識；先ずはやってみる　ほか）

著者等紹介

嶋野道弘［シマノミチヒロ］
１９４６年、埼玉県熊谷市生まれ。熊谷市立公立小学校教諭、埼玉大学教育学部附属小学校教諭・埼玉大学教育学部講師（併任）、埼玉県教育委員会教育局主任指導主事、１９９３年より文部省初等中等教育局小学校課教科調査官、文部省初等中等教育局視学官、文部科学省初等中等教育局主任視学官を経て、２００５年より１１年間文教大学教育学部教授を務める。日本生活科教育学会（後に日本生活科・総合的学習教育学会に名称を変更）の創設に関わり、常任理事、会長を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[松村 英治]

まず何よりも、紹介される事例が新鮮で、嶋野先生自身が学び続けておられることが伝わってきた。 しかし、最近の事例ばかりかと言えばそうではなく、３０年近く前の「かもつれっしゃ」の授業も出てくるのが印象的。 その授業者の鈴木先生の「個を育てるとは、不揃いに磨くこと」という言葉は、今の私の課題意識にもぴったりで心に残った。

2018/02/01

[Nowhere Man]

学習指導要領に書かれていることの再確認になった

2024/08/18

[そうむ]

いろいろなところで言われている内容で、新しいということはありませんが、大切なことを再確認させていただきました。

2024/02/10

[読書家ぴろきち]

研究に向けて…。見通しをもたせることを大事にしていく。予想する、どうなるといいかなどのルーブリックなど。途中に出てきたどんな時に、どんな子どもたちの姿となるのかを言語化してあるところは自分に足りないと感じた。しっかりと見取って、学びをつむぎたい。

2024/01/30

[ぺろりん]

嶋野先生の語り口が聞こえてきそうな本。タイトルがやや大げさだが。

2020/11/16