目次
第１章 「自分たちの問題」を成立させる（「おかしいよ！」これまでの経験をくつがえす事実との出会いから；事実とのインパクトのある出会いを演出し、「自分たちの問題」を ほか）
第２章 「知識を獲得する技能」を育む（「知識は与えるものではなく獲得するもの」―「調べ学習」の極意；「知識を獲得する技能」（調べる技能）とは ほか）
第３章 「自分たちの問題」を追究する話し合いを深める（一人ひとりに「自分ならでは」の考えをもたせる；一人ひとりに願いをかけ、「自分ならでは」の考えを「発露」させる ほか）
第４章 「一人ひとりのよさ」を認め合う（一人ひとりの「よりよく学ぼうとする意欲」を育むために；教師の反応の全てが評価 ほか）
第５章 「自分たちの教材」をつくりあげる（教材の本質を明確にする「ひろげる教材研究」；一人ひとりを教材の本質に迫らせる「しぼる教材研究」 ほか）
著者等紹介
由井薗健［ユイゾノケン］
筑波大学附属小学校教諭。１９７１年神奈川県生まれ。東京学芸大学卒業。横浜市公立小学校、横浜国立大学教育人間科学部附属横浜小学校を経て、現職。小学校社会科授業づくり研究会代表、初等社会科研究会常任理事、小学校社会科教授書執筆者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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