「学びに向かう力」を鍛える学級づくり

松村 英治/相馬 亨【著】

東洋館出版社（2017/02発売）

• サイズ B6判／ページ数 208p／高さ 19cm
• 商品コード 9784491033211
• NDC分類 374.12
• Cコード C3037

出版社内容情報

学習プロセスの質的改善が、学びに向かう学級をつくる！授業を見合おう！仲間とつくる成長する学級が深い学びの苗床！学習プロセスの質的改善が、学びに向かう学級をつくる！授業を見合おう！仲間とつくる成長する学級が深い学びの苗床！

第１章　いい授業が、いい学級をつくる



　１　１年間の学びのつながりを可視化・自覚化しよう！

　２　まずは「育てたい力」を明確にしたい

　３　「楽しい」ということ

　４　「真似び合う」関係をつくろう！

　５　「書く力」を本気で育てる

　６　「おしゃべりタイム」で表現力を鍛える

　７　学びを見通す力をつける「振り返り」

　８　「予習」は、教科の「見方・考え方」を鍛える「学び方」の学習

　９　今、この瞬間の最善の指導を目指して



第２章　深い学びを目指す学級をつくる



　１　伝えたいことを伝え合える場をつくる

　２　指示の出し方ひとつで学級が変わる

　３　その子の負担を減らす「約束ごと」　伝わる「話し方」

　４　「教師が話をする」ということ

　５　言葉かけと個別指導

　６　行動が変われば、考え方も変わる

　７　「学びに向かう力」を鍛える生徒指導

　

第３章　学びに向かう学級をつくる



　１　「安心」に包まれる学級づくり

　２　教室掲示は最高の思考ツール

　３　授業規律を問い直してみよう！

　４　学級通信─低学年編─子どもの学びのプロセスを伝える

　５　学級通信─高学年編─子ども、保護者、教師の三者による学級をつくる

　６　学級だよりで共有するビジョンとプラン

　７　授業参観は保護者への授業

　８　教師の味方を増やす保護者会

　

第４章　仲間と学び合い授業を磨く



　１　同じ思いを共有できる同僚性が、よりよい学校文化の土台

　２　授業を見せ合い、語り合うプロセス

　３　得意を見せ合い、課題を共有する

　４　仲間の授業は、自分を鍛える最高の場

　５　授業力を磨く校内研究の進め方

　６　課題が自分ごととなる研究協議会の進め方

　７　校内研究─エッセイで授業力と同僚性を充実する



松村　英治［マツムラエイジ］

相馬　亨［ソウマ トオル］

内容説明

新しい学習指導要領が求める「学級経営の姿」とは？

目次

第１章　いい授業が、いい学級をつくる（１年間の学びのつながりを可視化・自覚化しよう！；「おしゃべりタイム」で表現力を鍛える　ほか）
第２章　深い学びを目指す学級をつくる（伝えたいことを伝え合える場をつくる；指示の出し方ひとつで学級が変わる　ほか）
第３章　学びに向かう学級をつくる（「安心」に包まれる学級づくり；教室掲示は最高の思考ツール　ほか）
第４章　仲間と学び合い授業を磨く（同じ思いを共有できる同僚性が、よりよい学校文化の土台；授業を見せ合い、語り合うプロセス　ほか

著者等紹介

松村英治［マツムラエイジ］
東京都大田区立松仙小学校教諭。学部生のときにボランティアに行った小学校で、初等教育や生活科・総合的な学習の時間の面白さに目覚め、小学校教師に。研究主任として、学校全体で同僚性を築き、質の高い授業を展開するための校内研究・研修の在り方を追究。幼児教育や幼小接続にも関心があり、スタートカリキュラムの取組も進めている

相馬亨［ソウマトオル］
東京都足立区立千寿常東小学校主任教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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