目次
第１章 理科授業に表れる子どもの思考の特徴（生活概念から科学概念の構築へ；科学概念が構築される状況の多様性 ほか）
第２章 理科授業で子どもに求める思考と表現の一体化（子どもの表現に見る思考の表れ；理科授業が求めることばによる表現の質 ほか）
第３章 理科授業で子どもに育成する学力（理科授業で育成すべき学力に関する課題；理科授業で育成を目指す「思考力・判断力・表現力」の意味とその多様性 ほか）
第４章 理科授業における学習環境のデザイン（学習環境についての基本的な考え方；学習者を軸とした理科学習環境のデザイン ほか）
第５章 子どもが自律的に学習する理科授業（子どもが自ら調整する理科学習；理科授業において自己調整学習を進めるための動機づけ ほか）
著者等紹介
森本信也［モリモトシンヤ］
１９５２年東京生まれ。現在、横浜国立大学教授。博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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だとじう
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最新の研究成果がわかりやすく書かれている。じっくり読みこなしたい一冊。2013/05/19
