目次
１年「教材」と言語活動（「はる」―えをみてはなそう；「あかるいこえで」―あいさつのき ほか）
２年「教材」と言語活動（「ふきのとう」―やくわりおんどく、しんたいひょうげん／ふきのとう、はるかぜ、たけやぶ、幸、お日さまになって楽しむ；「春がいっぱい・夏がきた・秋の一日・たのしい冬」―季節の言葉をつなぐ「リレー詩」／きせつのあそび ほか）
３年「教材」と言語活動（「どきんつづけテみよう」―オノマトペ（擬声語・擬態語）集め／書写、つづけてみよう一年間
「きつつきの商売」ようすが分かるように音読する／１と２の場面のそれぞれのよさ（ノートの工夫） ほか）
４年「教科」と言語活動（「春のうたいつも気をつけようつづけてみよう」―漢字辞典で調べることを一年間、続ける／「春のうた」を楽しく読むために、言葉をおぎなう；「白いぼうし」―情景を読む音読の工夫／大切なことばや文をまとめる ほか）
５年「教材」と言語活動（「丘の上の学校であめだま」―音読と暗誦、暗誦した言葉を活用／笑顔、笑い、にこにこ顔；「春から夏へ・夏の日・秋の空・冬から春へ」―季節の言葉で表現する ほか）
６年「教材」と言語活動（「せんねんまんねんつづけてみよう」―世界に一さつの詩集／発信しようメッセージ／文末表現を大切にして／六年間でどのような漢字を習ったのか／パワーアップカード；「カレーライス」―ぼくの考えによって書かれた物語／三人にはそれぞれ言い分がある／会話を音読して物語をつかむ／感想交流、感想文／郷土料理と発表会 ほか）
著者等紹介
早坂五郎［ハヤサカゴロウ］
青山学院大学講師。横浜市立小学校長を経て、現職。文部省「音声言語に関する指導資料」作成委員、文部省「指導計画の作成と学習指導」作成協力者（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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