目次
第１部 理論編―理科における言語活動の充実（理科における言語活動の充実；言語活動における教師の力量と学ぶ意欲―話合い活動の進め方；理科における言語活動の評価―改善の視点）
第２部 実践編―言語活動を取り入れた理科授業（「生物の観察」―イチゴで再発見‐生物の観察入門；「植物の体のつくりと働き」―光合成を考える‐プリーストリは何をしたか；「大地の成り立ちと変化」―火炎構造誕生のシナリオ‐その時、どこで何が起きたのか；「生物と細胞」―植物細胞と動物細胞の違いを考える‐植物と動物の違いは何に由来するのか ほか）
著者等紹介
田代直幸［タシロナオユキ］
国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官。文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官。文部科学省の教科調査官となり、９年目。昭和６１年４月から平成１４年３月まで、公立高校に勤務。１４年間の教員生活のうち、３つの高校を経験したが、現存する学校は１校のみ。専門は、理科教育と生物学
山口晃弘［ヤマグチアキヒロ］
東京都品川区立小中一貫校日野学園副校長。中央教育審議会専門委員。東京中学校理科研究会研究部幹事。昭和５９年４月から平成２０年３月まで、公立中学校の理科担当教諭。専門は、理科教育と化学教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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