目次
１ 特別支援教育について（発達障害の理解と特別支援教育システム；発達障害への対応と不登校問題；「個別の指導計画」と「個別の教育支援計画」；発達障害への対応と行動療法）
２ 行動療法の基本（行動療法とは；行動療法の基本的な援助姿勢；行動療法の一般的手続き）
３ 行動療法による支援の進め方（個別支援計画の進め方；集団ソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）の進め方）
４ 行動療法を生かした支援の実際（学習障害のある生徒への学校活動参加のための支援；けんかが絶えないＡＤＨＤの子どもに対する支援；ＡＤＨＤとアスペルガー症候群を有する児童への支援；不登校を伴う高機能自閉症児への包括的支援；広汎性発達障害の疑いのある児童への支援；広汎性発達障害の子どもへの包括的支援；発達障害の子どもが在籍する学級への集団ＳＳＴ）
著者等紹介
小野昌彦［オノマサヒコ］
奈良教育大学准教授
奥田健次［オクダケンジ］
桜花学園大学准教授
柘植雅義［ツゲマサヨシ］
兵庫教育大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
そら
1
事例を読むのが1番イメージしやすいと思い、表題につられて読みました。事例では、その子に合った支援がされており、とても温かさを感じました。その支援方法を思いつくことが私には出来るかどうか・・・。知識や技能が優れているとかではなく、その子の立場から見ていくこと、これができて支援と言えるんだなと痛感させられました。2012/02/12
Masataka Saitou
0
事例では、その子に合った支援がされており、とても温かさを感じました。知識や技能が優れているとかではなく、その子の立場から見ていくこと、これができて支援と言えるんだなと痛感させられました。 2013/04/22
asajee
0
大変ためになりました。実際に介入する際、保護者や家庭にこの療法を理解してもらい、共通理解のもとに進めていくまでが、大変な作業かも知れませんね2012/05/15
