目次
第１章 “勉強してよかった！”と実感できる理科授業を構成しよう（“勉強してよかった！”と実感させるために；評価シートと友だちの声を併用した授業づくり―小４単元『水の３つのすがた』を例にして ほか）
第２章 第３学年：単元別理科授業の展開（単元『植物をそだてよう』；単元『虫をそだてよう』 ほか）
第３章 第４学年：単元別理科授業の展開（単元『季節と生き物のくらし』；単元『空気と水』 ほか）
第４章 “勉強してよかった！”という場面・事例の分析（場面・事例を分析する目的；場面・事例の類型化 ほか）
