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目次
１ 学校経営と学校図書館（学校図書館の理念と教育的意義；学校図書館の発展と課題；教育行政と学校図書館；学校図書館と経営；司書教諭・学校司書の役割と校内の協力体制，研修；学校図書館メディアの選択と管理；学校図書館活動；図書館の相互協力とネットワーク）
２ 学校図書館メディアの構成（学校図書館メディアの種類と特性；学校図書館メディアの選択と構成；学校図書館メディアの組織化；学校図書館メディアの配列；多様な学習環境と学校図書館メディアの構築）
３ 情報メディアの活用（高度情報社会と人間、情報の発達と変化；情報メディアの特性と選択；視聴覚メディアの活用；コンピュータの活用；学校図書館メディアと著作権）
４ 学習指導と学校図書館（学習指導と学校図書館；発達段階に応じた学校図書館メディアの選択；学校図書館メディア活用能力の育成；学習過程における学校図書館メディア活用の実際；情報サービス；教員への支援と働きかけ）
５ 読書と豊かな人間性（読書の意義と目的；読書と心の教育；読書指導の計画；読書指導の方法；児童・生徒向け図書の種類と活用；家庭，地域，公共図書館との連携）
著者等紹介
志保田務［シホタツトム］
桃山学院大学教授・日本図書館協会教育部会長
北克一［キタカツイチ］
大阪市立大学教授
山本順一［ヤマモトジュンイチ］
筑波大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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かみしの
4
司書教諭になるために取らなければいけない5科目について、概要と用語とデータをまとめてある本。網羅的である故に少し散逸的なので、これ一冊をまるっと読んで、挙げられている参考文献をいくつか読めば、司書教諭課程は十分な気がする。これからの時代、視聴覚メディアを有意義に取り扱える司書が必要になってくるんだろう。正直なところ、「情報メディアの活用」なんて科目は、これから司書教諭課程を学ぶ人間には不必要とも思われる。それくらいネットは身近になっているし、実際中高で情報に関する授業は嫌と言うほど行われているし。2014/01/26
