内容説明
ノーベル物理学賞受賞者・ワイマン博士が大規模大学の理系授業を組織的に変革した方法論のすべて。ワイマン博士によれば、教育は科学である。学生に高い学習成果をもたらす授業は、科学者が教育にも科学的アプローチを採ることで実現する。アメリカとカナダの大規模大学でエビデンスに基づく授業変革を普及させた取り組みの全貌を紹介する書の待望の邦訳。
目次
第１章 ビジョン―科学教育イニシアティブ（ＳＥＩ）がめざす大学像
第２章 科学教育イニシアティブ（ＳＥＩ）モデルを用いた変革
第３章 科学教育イニシアティブ（ＳＥＩ）による変革の過程
第４章 変革の担い手「サイエンス・エデュケーション・スペシャリスト（ＳＥＳ）」
第５章 成果と教訓
第６章 事後分析―効果があったもの・なかったものとその理由
著者等紹介
ワイマン，カール［ワイマン，カール］ ［Ｗｉｅｍａｎ，Ｃａｒｌ］
１９５１年生まれの米国の物理学者。２００１年ノーベル物理学賞受賞。コロラド大学教授、カナダのブリティッシュコロンビア大学教授を経て、スタンフォード大学教授（現職）。物理学の最前線の研究を進める傍ら、既に１９９０年代から科学教育の変革の実践と実証研究に取り組み、２００７年より在籍したブリティッシュコロンビア大学と移籍後も非常勤で兼職したコロラド大学において、科学教育イニシアティブ（ＳＥＩ）を主導した。２００４年に全米ベスト大学教授賞（Ｕ．Ｓ．Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ ｏｆ ｔｈｅ Ｙｅａｒ）。米国科学アカデミーの科学教育委員会初代委員長（２００４～２００９年）、米国大統領府科学技術政策局科学担当副局長（２０１０～２０１２年）などを歴任
大森不二雄［オオモリフジオ］
東北大学高度教養教育・学生支援機構教授（教育社会学、高等教育、教育政策）。Ｐｈ．Ｄ．（ロンドン大学教育研究所）。京都大学文学部卒業後、文部省、在英国大使館、岐阜県教育委員会、在米国大使館、文部科学省などを経て、２００３年熊本大学教授、２０１０年首都大学東京教授、２０１６年より現職
杉本和弘［スギモトカズヒロ］
東北大学高度教養教育・学生支援機構教授（比較教育学）。名古屋大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（教育学）。広島大学高等教育研究開発センターＣＯＥ研究員、大学評価・学位授与機構評価研究部准教授、鹿児島大学教育センター高等教育研究開発部准教授、東北大学高等教育開発推進センター（現高度教養教育・学生支援機構）准教授を経て、２０１５年より現職
渡邉由美子［ワタナベユミコ］
東北大学高度教養教育・学生支援機構特任教授（地球科学、アストロバイオロジー）、ペンシルベニア州立大学大学院、Ｐｈ．Ｄ． ｉｎ Ｇｅｏｓｃｉｅｎｃｅｓ。２００２年８月よりペンシルベニア州立大学・ＮＡＳＡ Ａｓｔｒｏｂｉｏｌｏｇｙ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｃｅｎｔｅｒリサーチアソシエート。２０１１年７月から日本原子力研究機構／高エネルギー加速器研究機構の大強度加速器研究センター国際推進役。２０１５年に東北大学・国際学位コースコーディネーター（特任教授）として赴任。高度教養教育・学生支援機構教授を経て、２０２１年より現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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