内容説明
授業でフォニックスを始めるなら→この本から。フォニックスとは？フォニックスを始めるなら中学生から？フォニックス・ルールは教える順番がある？フォニックス・ルールは網羅的に教えない？フォニックスでどんなことができるようになる？
目次
第１章 中学生からフォニックス指導を始める前に（小学校外国語科の音声指導の現状；中学校新入生の実態調査Ｃａｎ‐Ｄｏリスト；音声から離れない授業コンポーネンツ（指導項目））
第２章 中学生から始めるフォニックス指導（フォニックスとは；中学生から始めるフォニックス指導の留意点 ほか）
第３章 フォニックス・ルールは網羅的に教えない（指導すべき子音と母音のフォニックス・ルール；優先的に教えるフォニックス・ルール ほか）
第４章 フォニックスを生かした語彙指導（フラッシュカードを使った語彙指導、フォニックス指導；フォニックス・ルール一覧表を作る ほか）
第５章 フォニックスを生かした家庭学習と語彙指導（１年生の夏休みの宿題；既習語彙と既習文法の復習プリント：１年生２学期以降 ほか）
著者等紹介
北原延晃［キタハラノブアキ］
現愛知淑徳大学交流文化学部非常勤講師。東京外国語大学ドイツ語学科卒業。東京都公立中学校教諭、上智大学文学部英文学科非常勤講師を経て現職。英語基本指導技術研究会（北研）主宰
清水あつ子［シミズアツコ］
東京外国語大学英米語学科卒業。同大学院修士課程修了。明治大学名誉教授。専門は英語音声学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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