出版社内容情報
明示的知識と暗示的知識――この２つの知識の関係を、第二言語習得研究、認知心理学、脳科学の領域横断で探る。
目次
第１章 認知心理学における顕在記憶・潜在記憶の研究―明示的知識と暗示的知識の記憶基盤
第２章 「使える」文法知識を探る
第３章 第二言語環境で日本語の文法知識はどのように発達していくか？―文法項目の特徴と学習者の個人差の影響
第４章 英単語の和訳はわかるのにコミュニケーションで使えないのはなぜか？―第二言語における明示的・暗示的な語彙知識の発達
第５章 中学生の文法知識はどのように発達するのか？
第６章 小学生はどのような文法知識を身につけているか？―これまでの実証研究のまとめから
第７章 語彙学習のやる気が続かないのはなぜか？―自覚できない明示的知識の蓄積の「見える化」が動機づけに与える影響
第８章 語彙力は知らない間に伸びていく？―マイクロステップ計測法による潜在記憶レベルの語彙学習
第９章 使える文法知識は脳のどこにあるのか？―第二言語の暗示的知識と明示的知識を支える神経基盤
終章 今後の研究と教育的示唆
著者等紹介
鈴木渉［スズキワタル］
宮城教育大学大学院教育学研究科教授。トロント大学オンタリオ教育研究所博士課程修了。博士（第二言語教育学）。専門は英語教育学と第二言語習得
佐久間康之［サクマヤスユキ］
福島大学人間発達文化学類教授。筑波大学大学院修士課程教育研究科修了。修士（教育学）。専門は英語教育学と心理言語学
寺澤孝文［テラサワタカフミ］
岡山大学学術研究院教育学域教授。筑波大学大学院博士課程心理学研究科修了。博士（心理学）。専門は認知心理学、教育工学、データサイエンス（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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