内容説明
教育の最終形は自学自習にあり。自学自習は教育できるものか、そうでないのか…この袋小路から抜け出る道がここにある。
目次
１ 自分の可能性を知らない子どもたち（自学自習は、急には身につかない；自学自習がはぐくまれる領域 ほか）
２ 「ちょうどの学習」が教育にはもっとも大切（子どもに必要な「ちょうどの学習」の場；個人別教育、その発展の歩み ほか）
３ 「ちょうどにする指導」とは、何をどう指導することか（子どもの「学力の実態」を見る目；自学自習は、教えるのか、教えてはいけないのか ほか）
４ 可能性の追求、そして、全面発達を可能にする自学自習への道（自学自習は全面的な発達を促すもの；自学自習は幼児にこそ、もっともふさわしい教育法である ほか）
著者等紹介
村田一夫［ムラタカズオ］
１９４７年滋賀県生まれ。慶大卒。公文式の創設者公文公氏に学び、教材制作に従事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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