出版社内容情報
長尾 十三二［ナガオ トミジ］
著・文・その他
福田 弘［フクダ ヒロシ］
著・文・その他
目次
１ 貧民救済のために（少年時代；青年時代；農場経営と民衆教育）
２ 文筆家として（『隠者の夕暮』；『リーンハルトとゲルトルート』；「立法と子供殺し」；フランス革命とペスタロッチ；『人類の発展における自然の歩みに関するわたしの探求』）
３ 教育家として（「シュタンス便り」；『ゲルトルート児童教育法』；イヴェルドン学園）
４ 晩年のペスタロッチ（理想と現実と；知己を後世にまつ）
５ ペスタロッチ運動の発展（スイスのペスタロッチ運動；ドイツのペスタロッチ運動；イギリスのペスタロッチ運動；アメリカのペスタロッチ運動；日本のペスタロッチ運動）
著者等紹介
長尾十三二［ナガオトミジ］
１９２４（大正１３）年愛知県に生まれる。東京文理科大学卒業。名古屋大学講師、東京教育大学、立教大学教授、中央大学文学部教授を歴任。教育学博士
福田弘［フクダヒロシ］
１９４４（昭和１９）年埼玉県に生まれる。東京教育大学卒業。国立教育研究所研究員、奈良教育大学助教授を経て、筑波大学大学院教授。早稲田大学大学院非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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n-shun1
2
修身教授録に繰り返し名前が出てくるペスタロッチ。表面的な知識はいくつかあるけれど，もう少し知りたいと思って読んだ。消化不良。時代としては18世紀から19世紀，日本では江戸時代。スイスの人。思想的な系譜として，ルソー→ペスタロッチ→ヘルバルト・フレーベルか。どんな偉人もそうだけど，自分一人の力で成し遂げていないことはペスタロッチも同じ。支援してくれる人，時代の特性，仲間との協力と離反，など。当時の学校教育に対して新たな価値を示す。それは，今の学校教育とも根本的に制度が違う。時間ができたらまた読もう。2024/08/24
鵜殿篤
0
ペスタロッチに限らず、西洋教育思想史の人物を研究している人たちは、なかなか熱い。本書も、後書きが熱い。同じ研究者として、感じ入るものがある。 内容も、単なる初心者向けの解説に終わらず、教育思想史上の課題を明確にしつつ、多角的にペスタロッチの人生と思想に迫っている。読み応えがある。教育思想史の概説書には書かれていないことが極めて多く、学ぶものがたくさんあった。勉強になった。2019/10/15
