内容説明
子どもの本性を善とする認識、そこから確かな教育は始まる。「学級崩壊」の経験を基に実践的な学級経営の方法論を具体的に記述。子どもの心にせまる教育実践論。
目次
勘どころ１ 学級経営に臨む基本姿勢（子ども一人ひとりを心から尊い存在と受け止めているか；子どもに向かう際の教師の感情のあり方 ほか）
勘どころ２ 学級経営の基本的方法（学級指導のあり方；保護者との連携）
勘どころ３ 担任の教科指導のあり方が学級経営を左右する（子どもは授業でも、教師の人格に触れたがっている；授業で配慮すべきこと ほか）
勘どころ４ 問題を持つ生徒の指導のあり方（問題行動に対する一般的（学級全体での）指導の重要性
個別指導で心得るべきこと ほか）
勘どころ５ 担任相互の連携の大切さ（学年体制の問題；規律の小さな崩れを見過ごさない、その指導上の意義の確認を！ ほか）
著者等紹介
大阪隆夫［オオサカタカオ］
１９４１年、福井県福井市に生まれる。横浜国立大学教育学部（哲学・倫理科）卒。横浜市立中学校四校に勤務。日本道徳教育学会会員として、また「清哲会」（現「生き方を探究する会」）の会員として道徳教育を研究。現在、生き方を探究する会会長。日本道徳教育学会会員。日本生徒指導学会会員。アガトスの会会員。シュタイナー教育を研究。各種学習会やサークル等でシュタイナー教育を講義。ネット上の教育相談室で相談員として活動
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
-
- 和書
- 日本の食文化史年表
