出版社内容情報
教育の転換期にあたり、日本の教育の方向性を、構造レベルから授業実践・子どもの思考プロセスまで、国際的に位置づけ比較分析する。
ダイナミックに展開する21世紀の資質能力を育成する教育を、日本の特色を起点としつつ、国際的文脈に位置づけ検討する。例えば日本の授業研究（レッスン・スタディ）は国際モデルへ成長し、人間形成にかかわる「トッカツ（特活）・モデル」の国際化が進行している。世界の教育改革を分析し、グローバル時代の課題を浮き彫りにする。
内容説明
これからの学校教育をどうデザインするか。ダイナミックに展開する２１世紀型の教育について、日本の特色を国際的文脈に位置づけ、コロナ後の変容も鑑みつつ、教育社会学・認知心理学の視点から比較検討する。
目次
序章 学校の未来を見据えて
第１部 国際的に見る日本の教育の特性と課題（教育改革を考える；国際比較の視点から日本の二一世紀型改革を考える；受験社会における非定型・再構築型教育；日本の教育再考―教育トランスファーから考える）
第２部 子どもの学力の認知心理学的分析とこれからの時代の教育（国際比較調査にみる日本の子どもの学力；アジアにおける日本の子どもの算数学力の特質；これからの時代の子どもの学力の形成）
第３部 二一世紀型教育を「授業」する（日本の教育モデルを用いた海外の実践から考える；コロナ後の学校教育とは）
著者等紹介
恒吉僚子［ツネヨシリョウコ］
文京学院大学副学長、外国語学研究科特任教授、東京大学名誉教授。プリンストン大学大学院社会学研究科博士課程修了。Ｐｈ．Ｄ．（社会学）。文京女子大学専任講師、東京大学総合文化研究科助教授、東京大学大学院教育学研究科教授を経て、２０２１年４月より現職。東京大学総長補佐、東京大学教育学研究科附属学校長、中央教育審議会委員などを歴任。専門は社会学、比較教育学、教育の国際比較研究、多文化教育
藤村宣之［フジムラノブユキ］
東京大学大学院教育学研究科教授。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修認定退学。博士（教育学）。埼玉大学教育学部講師、助教授、名古屋大学大学院教育発達科学研究科助教授、准教授、東京大学大学院教育学研究科准教授を経て、２０１１年１０月より現職。専門は、教育心理学、発達心理学、教科教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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