目次
現代学校教育の課題（学校生活の創造；学校教育の課題；自己教育力とはなにか）
教育の苦悩（子どもからの警告；授業は、今；目に映る子どもの姿；遊びを失った子ども；家庭の教育力）
子どもにみる自己教育力の実態（調査の内容と扱い；調査の中に浮かんでくる子ども像；自己教育力の豊かな子・豊かでない子；自己教育力の構成要素からみた子どもの特徴；自己教育力が育つための着眼点；自己教育力と学校環境との関連；自己教育力が育つ学校教育の課題）
自己教育力が育つ学校環境（自己教育力が育つ学校環境；自己教育力が育つ学校環境の充実）
教師の意識・子どもの意識―加盟機関の研究より（自己教育力にかかわる子どもの意識―鳥取県教育研修センター；中学生の学習意識―京都府総合教育センター；学習指導に関する教師の意識―北海道立教育研究所；保護者の願いと教師の意識―新潟県立教育センター；教師の意識―島根県立松江教育センター）
第６章 自己教育力が育つ学校教育―倉敷集会パネルディスカッションの記録
