目次
１ 分かりやすい「自立活動」領域の捉え方（社会情勢の変化と「自立活動」領域の使命；「自立活動」領域の位置付けと構造；指導の充実に向けた個別の指導計画；通常の学級に在籍する障害児に対する自立活動の実践）
２ 各分野・領域ごとの行動要素とその活用（各分野・領域ごとの「行動要素一覧」を作成した意図と活用の方法；「行動要素一覧」を活用した指導の事例；各分野・領域ごとの５段階「行動要素一覧」）
著者等紹介
香川邦生［カガワクニオ］
１９６４年２月広島大学教育学部卒。１９６４年４月～１９７８年３月国・公立学校教員。１９７８年４月～１９９０年３月文部省初等中等教育局特殊教育課教科調査官。１９９０年４月～１９９８年３月筑波大学助教授。１９９８年４月～２００４年３月筑波大学教授。２００４年４月～２０１１年３月健康科学大学教授。２０１１年４月～視覚・触覚情報支援教育研究所主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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