目次
１ ゆとりの文化（共に学ぶ―子どもに本当の姿をみせる；スクール・クラウン―心和ます行為の詩人；学級崩壊―「問題視」自体が問題；リカレント教育―寄り道こそ「生きる力」；制服―子どもの主体性尊重 ほか）
２ 「持つ」文化と「ある」文化（観賞―より多く「持つ」ことへの執着；記憶―外部化されて肥大；環境―清貧の生きかたに目を向ける；学力―人間の生きかた、文化として考える；道徳―良心に欠ける日本人 ほか）
著者等紹介
新井郁男［アライイクオ］
１９３５年生まれ、長野県出身。’５９年東京大学教育学部卒業。文部省、国立教育研究所、東京工業大学を経て、’８４年から上越教育大学教授。放送大学客員教授。主著に「学習社会論」（’８２年）、「『生き方』を変える学校時代の体験」（編著、’９３年）、「人はなぜいじめるのか」（訳書、’９８年）、「学習社会としての学校」（編著、’９９年）、「『効率』学校の超克」（編著、２０００年）
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