目次
第１章 「図形楽譜づくり」の考え方（学校での鑑賞教育；音楽を聴いて図形で表す活動―「図形楽譜づくり」とは何か；「図形楽譜づくり」が「構成活動」になるために；「図形楽譜づくり」によって新たにみえてきたもの ほか）
第２章 「図形楽譜づくり」による鑑賞授業の実践事例（小学校低学年『シンコペーテッド・クロック』―反復と変化；小学校中学年『きらきらぼし変奏曲』―変奏曲形式；小学校高学年『動物の謝肉祭』より「水族館」―旋律とテクスチュア；中学校第１学年『展覧会の絵』より「プロムナード」―楽器の音色 ほか）
著者等紹介
小島律子［コジマリツコ］
お茶の水女子大学卒業後、名古屋大学大学院博士課程単位満期退学。大阪教育大学助手、講師、助教授を経て、大阪教育大学教授。博士（教育学）。文部省「中学校学習指導要領（音楽）の改善に関する調査研究」の協力者等。専門は音楽教育学、特に表現教育論、音楽科の授業論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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きつつき
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小島律子先生とまわりの近畿の先生方の実践。わが校でも実践してみたらいろいろな発見もありました。まだ途中ですが、鑑賞の一つのやり方だなあと思います。ただ音楽を聴くにとどまるより、子どもの中の変容の見えやすい図形楽譜。楽しいです。2013/02/01
