人間の疎外と市民社会へのヘゲモニー―生涯学習原理論の研究

黒沢 惟昭【著】

大月書店（2005/10発売）

• サイズ B6判／ページ数 674,／高さ 20cm
• 商品コード 9784272411658
• NDC分類 379
• Cコード C3037

内容説明

人間は疎外された受苦的存在でありながら、これを乗り越えようとする情熱的存在でもある。この疎外を超克しようとする場が市民社会であり、疎外回復の営為をヘゲモニーと呼ぶ。キーコンセプトを軸に、主体形成のための教育＝生涯学習原理論を展開する。

目次

はじめに　本書のための予備的考察
第１部　人間の疎外と回復の思想―初期マルクスの考察（三池闘争、疎外論、初期マルクスへの関心―六〇年代思想の狭間で；人間観の原点・「具体的普遍」―「学位論文」を中心に；「具体的普遍」の現存・「貧民」の内実―『ライン新聞』第一・第三論文の再審を通して；プロレタリアートの発見への階梯―「ヘーゲル国法論批判」の周縁；「人間的解放」の定礎―『ヘーゲル国法論批判』、『独仏年誌』の位相：初期マルクスの人間＝社会観について―第１部の総括にかえて；付論　マルクスの主体形成論の再審）
第２部　市民社会とヘゲモニー―グラムシ『獄中ノート』の考察（グラムシの生涯と思想―サルデーニャ、トリーノそして獄中；グラムシの「実践の哲学」分析試論―唯物論と観念論の超克；市民社会論と「歴史的ブロック」―土台・上部構造の連関；グラムシの教育構想―知識人論と大衆の間；ヘゲモニー概念の刷新と展開―「国家の市民社会への再吸収；グラムシ研究の新段階―没後六〇周年に際しての覚え書）
第３部　市民社会と主体形成―教育改革と生涯学習（自分史のなかに「市民社会」を読む―戦後思想の断層；市民社会の歴史的系譜―ギリシアのポリスと中世の独立自営農民層；市民社会と公共性―「私」と「公」の統合；現代市民社会と人権の問題―社会教育学会五〇年の研究総括；国家と地域の思想・再審―市民社会と直接民主制；現代市民社会と教育改革；付論１　生涯学習とボランティア・ネットワーキング；付論２　大学と生涯学習センター）
「あとがき」にかえて

著者等紹介

黒沢惟昭［クロサワノブアキ］
１９３８年長野県生まれ。一橋大学から東京大学大学院修了。神奈川大学、東京学芸大学を経て、山梨学院大学教授。生涯学習センター長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[ゆう。]

初期マルクスの疎外論や市民社会論、グラムシを研究したもの。主体形成論を考察することで、生涯学習と結びつけようとしたといえようか。しかし、今の私たちにとって教育の持つ意味はなかなか考えられなかったように思う。マルクスやグラムシの解釈に終始していたように思えて、原理論ではあるのだろうが、読み手としては少し残念ではあった。

2020/05/11