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内容説明
障害についての考え方を整理し、障害に伴うニーズとそれへの教育的対応のあり方を検討。個別の障害にかんする医学その他の分野からみた定義や診断、治療をはじめとする実践的対応の問題ではなく、一般に人間にとって「障害とは何か」ということに焦点をあてている。
目次
第１章 障害は個性か（教育の場における障害＝個性論；障害＝個性論と行政責任の回避）
第２章 障害と人間、社会―国際生活機能分類の障害概念との関連で考える（医学＝社会モデルとしてのＩＣＦ；障害の社会モデルに含まれる問題点 ほか）
第３章 障害児の行動療法・訓練と心理療法（学習心理学を適用した訓練・治療；オペラント療法にかんして着目しておくべき問題 ほか）
第４章 ノーマライゼーションとインクルージョン（ノーマライゼーションの思想―北欧からの出発；ノーマライゼーションとは何か ほか）
第５章 特別支援教育と障害児の学習権（対象を障害児に限定する特別支援教育；障害児学校の再編・障害児学級の解体 ほか）
著者等紹介
茂木俊彦［モギトシヒコ］
１９４２年群馬県生まれ。東京大学教育学部教育心理学科・同大学院で学ぶ。広島大学、立正大学を経て、１９８１年より東京都立大学助教授・教授。全国障害者問題研究会前委員長。現在、東京都立大学総長。専門は教育心理学・障害児教育学
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感想・レビュー
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りんふぁ
1
障害は個性か？と違和感があったから、障害は属性のひとつという著者の見方には同感。職場が学校ではないから、全て当てはまるわけではないが考えさせられることは多い。2016/01/03
gyoooza
0
[図書館][教育][要再読]「障害は個性」論の教育心理学的視点の批判論。教育心理学の授業で良いと言われたので読んだのだが、前提として必要な知識が足らず理解不足。分かる部分は、少し理解できたけど。特別支援教育についてもっと勉強しなきゃなと思った。2012/10/10
